圖書信息
作 者： 黃國雄 著 叢 書 名： 出 版 社： 高等教育出版社 ISBN：9787040219043 出版時間：2007-05-01
內容簡介
本書是為配合物理新課程的實施而編寫的教學參考用書。作者在新課程背景下，從課程建設、學生成長、教師專業發展以及文化構建的視野，對中學物理實驗的教育功能和價值進行了重新認識，就物理實驗資源的開發與利用做了積極的探索，通過200多個鮮活的中學物理實驗資源開發與利用的案例，洤釋了中學物理新課程的改革理念，既注重提升教師的理論素養，更強調通過案例分析為教師提供切實可行的指導，突出了可操作性和實用性。作者強調物理實驗對於實現三維課程目標具有獨到的作用，是中學物理教學的靈魂。實驗教學的功能能否得到充分發揮，取決於教師開發與利用物理實驗資源的觀念與行動。觀念決定命運，細節影響成敗，作者極力倡導教師要樹立“開放的實驗資源觀”，開發與利用實驗資源要從自己做起，從身邊的每件小事做起，全書分四個專題，主要內容包括：重新認識物理實驗資源、物理實驗資源開發與利用的策略、體驗物理實驗資源的開發與利用、物理實驗教學的反思與行動。
本書適合作中學物理新課程教師培訓教材，中學物理教師教學參考用書，也可作為各類師範院校物理教育專業的教材或教學參考用書。
作者簡介
黃國雄，湖南省示範性高級中學——株洲市二中物理特級教師，西南大學物理學院兼職教授、碩士生導師，中國物理學會理事，教育部國家物理課程標準研製組核心成員，國家高中物理教材(西南版)副主編。
一直從事高中物理教學工作，長期致力於物理課程改革、物理創造教育、物理高考與競賽、物理實驗教學等研究。先後在美國、日本、匈牙利、西班牙等國外刊物及國內刊物發表論文100餘篇，出版專著10餘部。多次應邀赴匈牙利、奧地利、日本等國出席國際學術會議。多項課題獲省、市科研成果獎。
在國家新一輪基礎教育課程改革中，參與了《普通高中物理課程標準》的研製。《普通高中課程標準實驗教科書物理》的編寫等工作。應邀為教育部“高中新課程國家級研修班”。“高中物理新課程骨幹培訓者國家級研修班”講學，應邀赴全國各地指導高中新課程的實施，作學術報告數十場。現主持一項國家級課題和多項省級課題。
目錄
專題一 重新認識物理實驗資源
1.1 重新認識課程資源
一、課程資源對教與學的支持
二、新課程中的課程資源境況
三、課程資源問題的產生和對策
1.2 重新認識物理實驗資源
一、物理課程資源的分類
二、物理實驗資源是物理課程資源的靈魂
三、物理實驗資源的類型及特點
專題二 物理實驗資源開發與利用的策略
2.1 物理實驗資源開發與利用的原則
一、開放性原則
二、優先性原則
三、經濟性原則
四、針對性原則
五、個性原則
六、選擇性原則
2.2 物理實驗資源開發與利用的策略
一、實驗資源調查分析與規劃
二、實驗室現有器材的創造性運用
三、向學生開放實驗室
四、生活中的實驗資源
五、信息技術環境下的實驗資源
六、社會與自然界是個實驗室
七、校園是個實驗室
八、實驗資源的交流與共享
2.3 物理實驗資源開發與利用的創新
一、實驗資源開發利用的開放性思維
二、從生活中捕獲實驗資源開發利用的靈感
三、教學的需要催生開發利用實驗資源的靈感
四、從其他學科中獲得開發利用實驗資源的靈感
五、拓展思維開發利用實驗資源
六、變換視角開發利用實驗資源
專題三 體驗物理實驗資源的開發與利用
3.1 一張紙能做什麼
3.2 小小雞蛋魅力無窮
3.3 身邊存在多少實驗資源
一、瓶子與杯子的妙用
二、玩具的二次開發
三、文具還能做什麼
四、體育用品產生的實驗
五、用家用物品做實驗
六、千萬別小看硬幣
七、用注射器做實驗
八、人的身體也是一種實驗資源
3.4 貧困地區農村學校實驗資源的開發利用
一、沙石泥土中的實驗資源
二、一草一木中的發現
三、動物能用來做實驗嗎
四、農家自有實驗田
專題四 物理實驗教學的反思與行動
4.1 對實驗教學功能的再認識
一、“普通高中課程實施現狀調查”帶來的啟示
二、對以往物理實驗教學的反思
三、對物理實驗教學功能的新認識
4.2 怎樣發揮實驗教學的功能
一、雙錐體自動“爬坡”實驗教學功能挖掘
二、碰撞實驗的拓展
三、一則美國中學生探究實驗及其啟示
四、從學生設計的實驗中學到的
五、一個開放性實驗案例剖析
六、“測定物質的密度”教學設計與學生創造潛力的開發
七、變“玩具”為“學具”
八、煮餃子時引發出了探究的課題
九、為什麼而探究——知識、方法還是情感?
結束語
參考文獻及進一步閱讀的建議
與物理實驗資源有關的網址
附錄一：作者發表的有關物理實驗資源開發與利用的論文及著作
附錄二：案例索引
