內容介紹
《培訓課程設計全案》中我們相信您可以：了解人的認知過程；理解培訓課程設計的原理；掌握設定培訓的課程目標的方法；掌握編制培訓的課程內容的方法；懂得如何安排培訓的教學方法、整合培訓的教學手段；掌握培訓課程設計的步驟。《培訓課程設計全案》全書共分為六章：認識培訓課程設計、培訓課程設計的組成部分、培訓課程設計的原理、培訓課程設計的流程、培訓課程設計的其他輔助性工作、推進課程效果的補充與後備。
在《認識培訓課程設計》一章里，講到了“課程設計”與“課程開發”的異同，闡述了現代培訓課程設計的基點，著重指出了現代培訓課程設計的10大要素（即課程目標、課程內容、培訓教材、課程模式、課程策略、課程評價、學習者、執行者、課程時間以及空間），分門別類地介紹了培訓課程設計的資源依據（即有組織的學科內容、接受課程學習的學員以及社會。
在了解培訓課程設計的概念、要素以及資源依據之後，作者對“培訓課程設計的組成部分”——課程目標、課程內容、方法與組織、課程評估——進行了一次庖丁解牛式的解剖，呈現了鞭辟入裡的分析，提出了切中肯綮的建議和指導，提供了實用簡易的工具與方法。
談及課程目標，許多人想到的是課程達到的實際效果，而作者卻從國內外學者對“課程目標類型”的分類（美國學者艾斯納將課程目標分為行為目標、問題解決目標和表現性目標三種；美國心理學家和教育家布魯姆把教學目標分成三個方面——“認知領域”、“情感領域”和“技能領域”；國內的學者把課程與教學目標分成行為取向、生成性取向、表現性／表意取向三種類型）說起，告知課程設計者確定課程目標的原則、敘寫課程目標的形式。
