圖書信息
出版社: 四川出版集團，四川教育出版社; 第2版 (2010年9月1日)
平裝: 159頁
讀者對象: 7-10歲
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787540852658
條形碼: 9787540852658
尺寸: 23.6 x 16.4 x 1 cm
重量: 281 g
作者簡介
竇桂梅，全國著名特級教師.在讀博士。先後被評為全國模範教師、全國師德標兵。提名“十傑”教師，並獲得“建國六十年從課堂里走出來的教育家”等稱號。個人學術研究成果從“三個超越”的實踐到“主題教學”的構建，以及主題教學思想下研發實踐的課例、校本課程。在全國產生極大的影響。曾作為優秀教師代表，在人面大會堂接受過黨和國家領導人的親切接見；也曾作為教育部更新教育觀念報告人，在人民大會堂作過《為生命奠基一一語文教改的“三個超越”》的專題報告。在《中國教育報》《人民教育》等多種核心期刊發表主題教學課例以及經驗理論；應邀在中央電視台等多種媒體中介紹相應教學思想與實踐效果。發表文章多篇，先後出版《竇桂梅與主題教學》《做有專業尊嚴的教師》《優秀語文教師一定要知道的7件事》《聽竇桂梅老師講課》《竇桂梅的閱讀課堂》《跟竇桂梅學朗讀》《玫瑰與教育》等多本個人專著。
內容簡介
《國小語文質量目標手冊·6年級上冊》內容主要包括：竇桂梅和清華附小的《國小語文質量目標手冊》、一手好字、質量依據、質量目標、正確、漢語拼音、識字、寫字、規範、識字方法、寫字方法、美觀、姿勢、字型、實施策略、正確、識字、寫字、規範、看和說等等。
媒體評論
這套《手冊》，是老師教學的依據'是學校領導評估教與學的工具，是家長輔導孩子學習的依據，說得高一點，它還是我們國家《語文課程標準》的解讀，甚至是一個參照。
對我們的《課程標準》是一個很好的補充。所以清華附小的老師們做了一件好事，一件很有意義的事情。你們七年的辛苦沒有白費。
——中國著名語文教育專家 全國國小語文教學研究會理事長崔巒
這套《手冊》很大意義上將語文這個複雜的課程教學變得簡單化了，將語文的教學和口學習變得更加清晰、明了了。
——北師大版國小語文教材主編 國家課程標準研製工作組核心成曼 鄭國民
在這七年中，清華附小的老師師們學習、分析課標，分析教材，重新建構語文體系，過程意義非常重大。研究的過程就是專業提升的過程…
——北京教科院基礎教育研究中心主任 國家課程標準研製工作組攘心成員 王雲峰
每學期，拿到《手冊》的一刻，我都如同領到了最喜愛的語文書一般興奮。《手冊》就像河岸，規範了我們這條小河，讓我們流得更遠……
——一位學生
幾年來，我們每次開學初都能拿到一份《手冊》，這樣我們就對這學期的語文學習有了計畫、比如“一篇好文章”部分，分別就讀書和寫作提出了詳細的要求和注意事項，還安排了一些練習和評比幫助孩子養成良好的讀書習慣，學會讀書和思考、在讀書積累的基礎上，按照不同的階段。提出不同的文章寫作方法和要求，我們家長根據相應的要求，就能具體了解孩子的作文水平，查漏補缺，幫助提高。
——一位家長
《國小語文質量目標手冊》、課堂、教師，這三者是聯繫緊密的結合體，它們之間是相輔相成、相互促進的。《手冊》是教師深耕課堂的果實，《手冊》是教師駕馭課堂的臂膀。教師是連線《手冊》和課堂的橋樑。在深耕課堂，提煉《手冊》中，教師的專業能力提升了，教育思想跟進了，教育智慧飛揚了……對於剛步入教育領域的新教師來說，《手冊》可以說是他們儘快融入角色的指路燈，其作用更是不言而喻的。
——一位教教師
感恩母語，感謝時代
——竇桂梅
目錄
一手好字
一、質量依據
二、質量目標
(一)正確
1．識字
2．寫字
(二)規範
1．識字方法
2．寫字方法
3．用眼環境
4．用眼習慣
(三)美觀
1．姿勢
2．字型
三、實施策略
(一)正確
1．識字
2．寫字
(二)規範
1．看
2．說
3．寫
(三)美觀
1．筆畫
2．結構
四、質量評價
五、相關附屬檔案
附屬檔案1：本冊重點掌握的詞語
附屬檔案2：課內積累的成語
附屬檔案3：課外積累的成語
附屬檔案4：識字小貼士
一副好口才
一、質量依據
二、質量目標
(一)傾聽
1．習慣
2．能力
(二)表達
1．朗讀
2．表述
(三)應對
1．方法
2．能力
三、實施策略
(一)傾聽
1．方法
2．內容
(二)表達
1．朗讀
2．演講
(三)應對
1．方法
2．內容
四、質量評價
五、相關附屬檔案
附屬檔案1：朗讀測評內容例舉
附屬檔案2：演講測評內容例舉
附屬檔案3：演講題目例舉
附屬檔案4：交際故事例舉
附屬檔案5：交際題目例舉
一篇好文章
讀懂一篇好文章
一、質量依據
二、質量目標
(一)理解
1．閱讀數量
2．閱讀方法
3．閱讀習慣
(二)統整
1．認識結構
2．把握文體
3．概括內容
(三)評鑑
三、實施策略
(一)理解
1．提取信息
2．推理信息
(二)統整
1．理清情節
2．把握內容
3．筆記積累
4．連結生活
(三)評鑑
1．比較分析
2．聯想想像
3．探究寫法
四、質量評價
(一)過程評價
1．課內閱讀
2．閱讀活動
(二)期末評價
1．課內閱讀
2．閱讀活動
五、相關附屬檔案
附屬檔案1：本學期推薦閱讀名家名篇
附屬檔案2：本學期推薦的必讀、選讀書目
附屬檔案3：閱讀活動例舉
能寫一篇好文章
一、質量依據
二、質量目標
(一)積累
1．相關知識
2．積累方法
3．習慣養成
(二)觀察
1．相關知識
2．觀察方法
3．習慣養成
4．觀察能力
(三)運用
1．相關知識
2．運用能力
三、實施策略
綜合測評
