基本信息
作 者： 方亮輝 著 趙培敏 譯
出 版 社： 寧波出版社
ISBN： 9787806029503
出版時間： 2006-02-01
版 次： 1
頁 數： 199
裝 幀： 平裝
開 本： 16開
所屬分類： 圖書>教育與考試>教學理論
內容簡介
為幫助廣大小語文教師走進新課程，提高學科教學研究水平，我們編著了《國小語文教例研究》。本書闡述了教例的起源、教例的涵義與界定、教例的類型、教例的特徵、教例的作用，以及怎樣寫好教例、開展教例研究的基本過程，並倡導以教例為載體的教研活動；結合有關理論的闡述，我們匯集了大量的語文教例，並有教者的反思和編著的點評。旨在引導教師記錄自己教育教學經歷、講述自己教育教學故事、開展自己教育教學研究、搭建自己專業成長平台。
目錄
第一章 教例初探
第一節 教例的起源
第二節 教例的涵義與界定
一、所有的教例都是事件，但並不是所有的事件都可以成為教例
二、所有的教例都是故事，但並不是所有的故事都可以成為教例
三、所有的教例都是對某一個事例的描述，但並不是所有事例的描述都可成為教例
四、教例與論文、教案、教學實錄等的區別
第二章 教例剖析
第一節 教例的類型
一、按教例的內容來分
二、從教學研究的角度分
第二節 教例的特徵
第三節 教例的作用
一、教例是記錄教育教學經歷的平台
二、教例是解決教育教學問題的源泉
三、教例是搭建教師專業成長的階梯
四、教例是教學理論的故鄉
第三章 教例寫作
第一節 教例的結構
一、教例標題
二、教例引言
三、教例背景
四、教例情境
五、分析反思
六、相關連結
第二節 好教例的特徵
一、美國學者提出的好案例標準
二、西方案例寫作的規範
三、李忠如老師的“好案例標準”
四、好教例的標準
第三節 怎樣寫好教例
一、為什麼要寫教例
二、如何撰寫教例
第四節 教例撰寫注意事項
第四章 教例研究
第一節 為什麼要轉向教例研究
一、教學研究流於形式
二、傳統培訓功能缺失
三、教育實驗名不副實
四、經驗總結大而化之
五、“科研焦慮”困惑教師
六、教例研究應運而生
第二節 教例研究的特點
一、體現教師作為研究者的主體作用
二、展示豐富而簡約的教育數學情境
三、表達深切強烈的感受和體驗
四、運用熟悉的思維和表達方式
第三節 教例研究的過程
一、進行自覺的實踐反思-教例研究的基礎
……
第四節 倡導以教例為載體的教研活動
第五章 國小語文教例精選
主題一： 充分利用學生的生活經驗，創設豐富多彩的教學情境
主題二： 在有意義接受學習的基礎上，積極倡導自主、合作、探究的學習方式
主題三： 努力激發學習興趣，重在培養學生語感
主題四： 立足教材，超越教材，努力建設開放而有活力的語文課程
後記
