國小數學常規課和創新課教學設計 6下

內容介紹

《國小數學常規課和創新課教學設計(6年級下)(人教版適用)》特點：第一，本套教學設計分常規課和創新課兩大板塊。常規課教學設計嚴格按照教材的編排順序按課時設計，凸顯基礎性、完整性、實用性和可操作性，創新課教學設計體現了對教材的超越，為教師提供更多可以借鑑的設計理念和素材，是廣大師範生和青年教師從事數學課堂教學的必備。用心學習和使用本套教材，可以提升教師的教學設計能力和執教能力。
第二，本套教學設計有單元教學目標、教學建議和課時教學內容分析，關注對單元整體教學目標的把握和課時教學內容的深度分析，有利於教師正確解讀教材、把握編者的意圖。
第三，本套教學設計緊緊圍繞目標設計教學過程，凸顯了“以生為本、以學定教”的教學理念，展示了每個教學環節的設計意圖，具有很強的實踐性和可操作性。
第四，本套教學設計十分注重練習的設計，題量適中、針對性強、層次分明，能保證達到課堂教學的基本要求，幫助學生獲得基本的數學知識和能力。
第五，本套教學設計留有教師自主創新和反思的空間，為學習和使用《國小數學常規課和創新課教學設計(6年級下)(人教版適用)》的教師提供了再創造的平台，有助於教師的專業成長與發展。
當然，最好的教學設計也僅僅是一種理想狀態下的藍圖。鮮活的課堂教學實踐才是展示教師智慧的真實舞台，教師只有用心設計、精心組織才能上出高效的好課。希望各位教師創造性地使用《國小數學常規課和創新課教學設計(6年級下)(人教版適用)》，推陳出新，不斷完善本套教學設計，共同探索高效課堂教學的真諦。

作者介紹

劉松：杭州文海教育集團總校長助理，國小數學特級教師，全國國小數學第五屆最佳化課堂教學觀摩交流會第一名獲得者，曾任安徽省蚌埠實驗學校副校長。主編和參與編寫了《資源型學案》、《新課程理念下的新教學設計》等教師繼續教育用書。

作品目錄

第一板塊常規課教學設計第一單元負數(3課時)第一課時負數的初步認識第二課時認識數軸和比較負數的大小第三課時負數的練習課第二單元圓柱與圓錐(9課時)第一課時圓柱的認識第二課時圓柱的表面積第三課時圓柱的表面積練習課第四課時圓柱的體積第五課時圓柱的體積練習課第六課時圓錐的認識第七課時圓錐的體積第八課時圓錐的體積練習課第九課時整理和複習第三單元比例(13課時)第一課時比例的意義第二課時比例的基本性質第三課時解比例第四課時成正比例的量第五課時成反比例的量第六課時比例尺第七課時比例尺的套用第八課時圖形的放大與縮小第九課時用比例解決問題第十課時整理和複習第十一課時實踐活動——“腳踏車里的數學”第十二課時綜合練習(一)第十三課時綜合練習(二)第四單元統計(2課時)第一課時扇形統計圖第二課時折線統計圖第五單元數學廣角(3課時)第一課時抽屜原理(一)第二課時抽屜原理(二)第三課時抽屜原理的套用附：綜合套用——《節約用水》的教材分析及教學建議第六單元整理和複習(22課時)1.數與代數(10課時)第一課時數的認識複習(一)第二課時數的認識複習(二)第三課時數的運算(一)第四課時數的運算(二)第五課時數的運算(三)——解決問題第六課時式與方程第七課時常見的量第八課時比和比例第九課時數學思考(一)第十課時數學思考(二)2.空間與圖形(6課時)第一課時圖形的認識與測量(一)第二課時圖形的認識與測量(二)第三課時圖形的認識與測量(三)第四課時綜合練習第五課時圖形與變換第六課時圖形與位置3.統計與機率(3課時)第一課時統計與機率(一)第二課時統計與機率(二)第三課時統計與機率(三)4.綜合套用(3課時)第一課時有趣的平衡第二課時設計運動場第三課時郵票中的數學問題 第二板塊創新課教學設計1.負數的認識2.認識數軸和比較負數的大小3.圓柱的認識4.圓錐的認識5.圓錐的體積6.圓柱和圓錐的整理和複習7.比例的意義8.比例的基本性質9.成正比例的量10.抽屜原理11.數的認識的整理與複習12.數的運算的整理與複習13.式與方程的整理與複習14.比和比例的整理與複習15.數學思考的整理與複習16.圖形的認識與測量(三)的整理與複習17.統計與機率(二)的整理與複習