圖書信息
出版社: 首都師範大學出版社; 第1版 (2007年2月1日)
平裝: 413頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787810649032
條形碼: 9787810649032
尺寸: 23.4 x 16.6 x 1.8 cm
重量: 522 g
內容簡介
《國小教師教育本科段教材?課程與教學論》是“國小教師教育本科段系列教材”之一的“課程與教學論”本，書中具體介紹了：課程與教學論的學科基礎、課程與教學的歷史發展、課程設計、課程目標、學習內容的選擇和組織、教學過程、課程實施、教學設計 、現代教學技術、課程與教學評價等方面的內容。
目錄
第一章 概述
第一節 課程論與教學論的研究對象
第二節 課程論與教學論的學科結構
第三節 課程論與教學論的學習意義
第二章 課程與教學論的學科基礎
第一節 課程與教學論的哲學基礎
第二節 課程與教學論的社會學基礎
第三節 課程與教學論的心理學基礎
第三章 課程與教學的歷史發展
第一節 西方課程的歷史變遷
第二節 西方教學的歷史變遷
第三節 我國課程的歷史變遷
第四節 我國教學的歷史變遷
第五節 新世紀課程與教學發展展望
第四章 課程設計
第一節 課程設計概述
第二節 課程設計的基本依據
第三節 課程設計的基本模式
第四節 國家新課程改革中的課程設計分析
第五章 課程目標
第一節 課程目標概述
第二節 課程目標的設計
第三節 課程目標的表述
第六章 課程類型與結構
第一節 課程類型
第二節 課程結構
第七章 學習內容的選擇和組織
第一節 學習內容的理解
第二節 學習內容選擇的不同取向
第三節 學習內容選擇的依據和原則
第四節 課程內容的組織原理
第八章 課程實施
第一節 課程實施概述
第二節 影響課程實施的因素
第三節 課程實施的基本模式
第四節 課程實施的範圍與層次
第九章 教學設計
第一節 教學設計概述
第二節 教學設計的過程
第十章 教學過程
第一節 教學過程的本質
第二節 教學過程的基本規律
第三節 教學過程的基本階段
第十一章 教學組織形式
第一節 教學組織形式概述
第二節 教學的基本組織形式——班級授課制
第三節 教學的輔助形式和特殊形式
第四節 當代國外教學組織形式的改革
第十二章 現代教學技術
第一節 現代教學技術概述
第二節 現代教學技術的特點和功能
第三節 現代教學媒體的選擇和套用
第四節 現代信息技術與課程的整合
第十三章 教師與反思性教學
第一節 什麼是反思性教學
第二節 反思性教學的實踐過程
第三節 實施反思性教學的制約因素及應對策略
第十四章 課程與教學評價
第一節 課程與教學評價概述
第二節 課程與教學評價的典型模式
第三節 課程與教學評價實務
第十五章 教學藝術
第一節 教學藝術概述
第二節 教學語言藝術
第三節 教學板書藝術
第四節 組織教學的藝術
第十六章 國外主要課程論與教學論流派
第一節 國外主要課程論流派
第二節 國外主要教學論流派
第十七章 我國基礎教育課程改革
第一節 課程與教學改革的國際趨勢
第二節 我國新世紀基礎教育課程改革的基本內容
第三節 課程改革的焦點和難點問題
後記
