內容簡介
《國中文言文階梯閱讀(全1冊)》由浙江教育出版社出版。
圖書目錄
前言
第一單元
小港渡者
曹沖
凍兒勸教
南人捕雁
昏官兩則
涸澤之蛇
社鼠
鼠技虎名
越婦言
老學究
地震
趙括母上書言於王
楊萬里憂國
許允婦臨事不驚
詩6首
小松
夜坐
山中與幽人對酌
漫興九首(其三)
聽流人水調子
浣溪沙
第二單元
弈喻
荊巫
國氏善為盜
《三戒》並序
臨江之麇
黔之驢
永某氏之鼠
晏子辭千金
孔子見齊景公
相思樹
李夫人不欲見帝
童區寄傳
樵髯傳
岳飛
王長年智斗倭寇
陳清恪公吹氣退鬼
妄心
詩6首
隴西行
端居
宿甘露僧舍
南正宮·玉芙蓉·喜雨
早寒江上有懷
除夜宿石頭驛
第三單元
記游松風亭
石渠記．
右溪記
明聖二湖
騾說
湖之魚
蟲鳥之智
鳥說
黠鼠賦
游萬柳堂記
醉鄉記
養蘭說
書《書永清張乞人事》後
核工記
詩6首
逢雪宿芙蓉山主人
閒居初夏午睡起二絕句(其一)
渡漢江
暮過山村
春夜別友人
清平樂
第四單元
小石城山記
醒心亭記(節選)
游小盤谷記
游棲霞紫雲洞記
北山獨遊記
所好軒記
養魚記
遺子說
怪說
英雄之言
醫戒
送董邵南遊河北序
山中與裴秀才迪書
濰縣署中與舍弟墨第二書
詩6首
白雲泉
落梅
詠風
酒泉子
蟾宮曲九日
塞上
第五單元
子路殺虎
智伯索地
齊客諫靖郭君
以豕代耕
優旃
蔡邕善樂知音
賣柑者言
伐樹記
習慣說
里社祈晴文
試筆說
里婦寓言
李牧
王羲之傳
方山子傳
崇明老人記
吳五百
龔遂治渤海郡
觀巴黎油畫展
詩6首
溪居即事
明發房溪二首(其一)
菩薩蠻
昭君怨·梅花
書邊事
鵲橋仙·夜聞杜鵑
第六單元
漢陰丈人
《孟子》兩則
鄭袖不妒
九方皋相馬
陰飴甥對秦伯
子產告范宣子輕幣
晏子不死君難
土偶與桃梗
公孫弘使秦
燕昭王招賢
鄭同北見趙王
秦攻韓之管
淳于髡
烈女聶榮
晏子布衣棧車而朝
董文炳傳
白雲先生傳
黃岡新建小竹樓記
送天台陳庭學序
詩6首
雨晴
鷓鴣天
阮郎歸
過分水嶺
山坡羊·嘆世
【雙調】水仙子·夜雨
參考答案
文摘
許允擔任吏部長官的時候，大多任用他的同鄉，魏明帝知道後，就派虎賁去逮捕他。許允的妻子跟出來勸誡他說：“對英明的君主只可以用道理去取勝，很難用感情去求告。”押到後，明帝審查追究他。許允回答說：“孔子說‘提拔你所了解的人’，臣的同鄉，就是臣所了解的人。陛下可以審查、核實他們是稱職還是不稱職，如果不稱職，臣願受應得的罪。”查驗以後，知道各個職位都用人得當，於是就釋放了他。許允穿的衣服破舊，明帝就賞賜新衣服給他。起初，許允被逮捕時，全家都號哭，他的妻子卻神態自若，說：“不要擔心，不久就會回來。”並且煮好小米粥等著他。一會兒，許允就回來了。許允被晉景王殺害了，他的門生跑來告訴他的妻子。他的妻子正在織機上織布，聽到訊息，神色不變，說：“早就知道會這樣的呀！”門生想把許允的兒子藏起來，許允妻子說：“不關孩子們的事。”後來全家遷到許允的墓地里住，景王派鍾會去看他們，並吩咐說，如果兒子的才能品行比得上他們的父親，就應該逮捕他們。許允的兒子知道這些情況，去和母親商量，母親說：“你們雖然都不錯，可是才能不多，可以怎么想就怎么和他談，這樣就沒有什麼可擔心的。也不必哀傷過度，鍾會不哭了，你們就不哭。又可以稍為問及朝廷的事。”兒子照母親的吩咐去做。鍾會回去後，把情況回報景王，許允的兒子終於免禍。
序言
文言文的閱讀是語文學習的一個重要內容。學習優秀的文言文作品，體會其蘊涵的中華民族精神，並由此形成一定的傳統文化底蘊，這對於我們弘揚和培育民族精神，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度，都具有積極的意義。
閱讀文言文，應循序漸進。鑒於此，本書以七年級學生現有文言文的知識結構為基點，選取了94篇文言文和36首詩歌，按內容深淺編排，分為六個單元，與現行國中語文教科書中的文言文相對應，在內容或文體上具有相關性，其內容的難易程度與教科書相當。每個單元的最後一篇均為古代詩歌選讀，以增強閱讀的興趣，消除疲勞感。選文內容豐富，文體多樣，風格明顯，具有較好的思想性、藝術性、教育性。
為降低閱讀和訓練的難度，本書根據學生閱讀古代詩文的實際，對部分選文作了一定的刪改，添加了必要的注釋，進行了精要的點評，並配有參考譯文。編寫的練習題有一定的梯度，適合不同的學生在不同的時段學習。
每一個文本的練習題，可在學習教科書中的古代詩文的基礎上完成。這些練習題的設計。注重對文言文基礎知識的掌握和對文本理解、賞析能力的培養，重視對文言實詞、虛詞、文言句式、文本內容的理解，以及對文學作品形象、語言和表達技巧的賞析和評價，具有鞏固基礎、拓寬視野、遷移發展的作用。題型基本與國中學業考試相一致。第五、六單元的部分題目難度較大，意在與高中文言文教學相銜接，為高中階段的文言文學習作準備。練習題附有參考答案。
本書具有實戰性的特點。除選文注意陌生化外，問題的設計著眼於實戰，符合教學和測試的實際。使學生通過練習，逐步提高文言文的閱讀鑑賞能力。
本書還具有前瞻性的特點，突出創新精神和實踐能力的培養，強化語文素養的形成，創設了適度、適量的探究性習題和反映國中學業考試動態的潛能試題，以培養和提高學生的發散思維能力。
編者在編寫本書的過程中十分努力，也十分認真。但限於時間和水平，難免有疏漏甚至不當之處，敬請廣大讀者不吝賜教，以便再版時修訂。
