回歸與拯救:兒童提問與早期教育

第一節 第一節 第一節

圖書信息

出版社: 高等教育出版社; 第1版 (2008年4月1日)
叢書名: 走向生態的兒童教育研究叢書
平裝: 246頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787040233087
條形碼: 9787040233087
尺寸: 22.4 x 16.4 x 1.2 cm
重量: 340 g

內容簡介

《回歸與拯救:兒童提問與早期教育》由滕守堯所著。對於兒童來說,提問具有特殊的含義。兒童提出的問題,其實是最本初的,也是最重大的,是終其一生未必解決得了的問題。兒童的“提問”在某種程度上就是人類哲學的胚胎。進入兒童的提問世界,可以發現兒童對本原的追問,對認識的追問,對美德的追問。兒童的“提問”是生命個體內部矛盾的真實反映,表達了認識發生髮展的過程。如果將兒童某個維度的“提問”用時間的鏈條串起來審視,我們會看到個體“提問”生動的演進過程。提問是兒童認識世界、把握世界的一種方式,是兒童存在的一種方式。在吸收國內外有關研究成果的基礎上,立足於我國的實際情況,研究者修訂了三份問卷:家庭教養方式問卷,兒童思考風格評定問卷,兒童自我滿意度評定問卷,然後對6所幼稚園的180位大班幼兒和家長進行評定。研究結果表明,家庭教養方式、兒童的思考風格、兒童的自我滿意度與兒章的提問有著顯著的關係。《回歸與拯救:兒童提問與早期教育》即為該研究的具體成果,適合學前教育專業學生使用。

目錄

導論:從“囚籠”走向“家園”
一、問題之源
二、已有的視域和問題域
三、問題域的推講
第一章 兒童提問本體的生態觀
第一節 兒童提問:樸素的哲學思維
一、對本原的追問
二、對認識的追問
三、對美德的追問
第二節 兒童提問:一種存在方式
一、提問:兒童自然天性的內在規定
二、提問:文化性對兒童的內在規定
三、提問:超越性對兒童的內在規定
第二章 兒童提問價值的生態觀
第一節 問題與兒童的可能生活
一、兒童之生存面對的“可能性”
二、“町能生活”體現“可能之在”
第二節 問題與兒童的創造生活
一、問題是創造生活的起點
二、問題是創造生活的動力
第三節 問題與兒童的幸福生活
一、專制與解放
二、詩性與工具性
第三章 兒童提問的實證研究
第一節 研究一:家庭教養方式與兒童提問
一、研究假設
二、研究對象
三、研究工具
四、結果與分析
第二節 研究二:兒童的思考風格與提問
一、研究假設
二、研究對象
三、研究丁具
四、結果與分析
第三節 研究三:兒童的自我滿意度與提問
一、研究假設
二、研究對象
三、研究工具
四、結果與分析
第四章 兒童提問的生態危機
第一節 “制度化”的生活
一、知識維度:神化的“慣習”
二、權力維度:隱蔽的“規則”
第二節 “秩序化”的家庭
一、觀念維度:家庭的“魔咒”
二、情感維度:單向度的“占有”
第三節 “巫術化”的媒體
一、媒介的侵入:走向“同質”
二、成長的缺席:走向“興奮”
第五章 提問教學:走向生態的兒童教育
第一節 提問教學的“荒地”
一、知識誤解為目的
二、重構教育目的:超越形式教育與實質教育之爭
第二節 教學的現代性轉向
一、教學觀念的轉向
二、教學空間的轉向
第三節 走向提問教學
一、通向問題的背後
二、回應的一般策略
三、提問教學的實施
第四節 兒童哲學:可能的提問教學模式
一、兒童哲學教育的必要與可能
二、兒童哲學教育:一個個案
附錄一:家庭教養方式問卷
附錄二:幼兒思考風格評定問卷
附錄三:幼兒自我滿意度評定問卷
參考文獻
後記

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