圖書信息
出版社: 高等教育出版社; 第1版 (2008年4月1日)
叢書名: 走向生態的兒童教育研究叢書
平裝: 246頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787040233087
條形碼: 9787040233087
尺寸: 22.4 x 16.4 x 1.2 cm
重量: 340 g
內容簡介
《回歸與拯救:兒童提問與早期教育》由滕守堯所著。對於兒童來說，提問具有特殊的含義。兒童提出的問題，其實是最本初的，也是最重大的，是終其一生未必解決得了的問題。兒童的“提問”在某種程度上就是人類哲學的胚胎。進入兒童的提問世界，可以發現兒童對本原的追問，對認識的追問，對美德的追問。兒童的“提問”是生命個體內部矛盾的真實反映，表達了認識發生髮展的過程。如果將兒童某個維度的“提問”用時間的鏈條串起來審視，我們會看到個體“提問”生動的演進過程。提問是兒童認識世界、把握世界的一種方式，是兒童存在的一種方式。在吸收國內外有關研究成果的基礎上，立足於我國的實際情況，研究者修訂了三份問卷：家庭教養方式問卷，兒童思考風格評定問卷，兒童自我滿意度評定問卷，然後對6所幼稚園的180位大班幼兒和家長進行評定。研究結果表明，家庭教養方式、兒童的思考風格、兒童的自我滿意度與兒章的提問有著顯著的關係。《回歸與拯救:兒童提問與早期教育》即為該研究的具體成果，適合學前教育專業學生使用。
目錄
導論：從“囚籠”走向“家園”
一、問題之源
二、已有的視域和問題域
三、問題域的推講
第一章 兒童提問本體的生態觀
第一節 兒童提問：樸素的哲學思維
一、對本原的追問
二、對認識的追問
三、對美德的追問
第二節 兒童提問：一種存在方式
一、提問：兒童自然天性的內在規定
二、提問：文化性對兒童的內在規定
三、提問：超越性對兒童的內在規定
第二章 兒童提問價值的生態觀
第一節 問題與兒童的可能生活
一、兒童之生存面對的“可能性”
二、“町能生活”體現“可能之在”
第二節 問題與兒童的創造生活
一、問題是創造生活的起點
二、問題是創造生活的動力
第三節 問題與兒童的幸福生活
一、專制與解放
二、詩性與工具性
第三章 兒童提問的實證研究
第一節 研究一：家庭教養方式與兒童提問
一、研究假設
二、研究對象
三、研究工具
四、結果與分析
第二節 研究二：兒童的思考風格與提問
一、研究假設
二、研究對象
三、研究丁具
四、結果與分析
第三節 研究三：兒童的自我滿意度與提問
一、研究假設
二、研究對象
三、研究工具
四、結果與分析
第四章 兒童提問的生態危機
第一節 “制度化”的生活
一、知識維度：神化的“慣習”
二、權力維度：隱蔽的“規則”
第二節 “秩序化”的家庭
一、觀念維度：家庭的“魔咒”
二、情感維度：單向度的“占有”
第三節 “巫術化”的媒體
一、媒介的侵入：走向“同質”
二、成長的缺席：走向“興奮”
第五章 提問教學：走向生態的兒童教育
第一節 提問教學的“荒地”
一、知識誤解為目的
二、重構教育目的：超越形式教育與實質教育之爭
第二節 教學的現代性轉向
一、教學觀念的轉向
二、教學空間的轉向
第三節 走向提問教學
一、通向問題的背後
二、回應的一般策略
三、提問教學的實施
第四節 兒童哲學：可能的提問教學模式
一、兒童哲學教育的必要與可能
二、兒童哲學教育：一個個案
附錄一：家庭教養方式問卷
附錄二：幼兒思考風格評定問卷
附錄三：幼兒自我滿意度評定問卷
參考文獻
後記
