唐宗浩

唐宗浩致力於宣揚民主教育和自主學習，重視在家自學和另類學校與主統教育體制的辨證關係。 求學的歷程中，曾經讀過種籽學苑和台北市自主學習實驗計畫兩所民主學校，也在體制學校念過國小和中學，並曾在家自學，在中學畢業後同時扮演學生和教師的角色。 唐宗浩自十七歲起從事數學教學，對象從小學生到大學生、從學習困難到資優生都有。

唐宗浩（Bestian Tang，1985年-）是台灣地區首位全面深入調查另類教育界研究者，也是一名投身教育改革的實踐者。
在2003年，唐宗浩確立教育工作者的志向，創辦為期一年的另類教育電子報，同時參訪大部份台灣的另類學校，著《另類教育在台灣》，推動校際交流。並參與《校園人權手冊》和《自主學習手冊》著作群，整理台北市自主學習實驗計畫中的生活法庭制度以及自學相關的理論與實務。
唐宗浩致力於宣揚民主教育和自主學習，重視在家自學和另類學校與主統教育體制的辨證關係。高中時參與學生權利運動、發起中學生教育改革聯盟，讓學生對教育議題的意見受重視。

1 求學歷程

求學的歷程中，曾經讀過種籽學苑和台北市自主學習實驗計畫兩所民主學校，也在體制學校念過國小和中學，並曾在家自學，在中學畢業後同時扮演學生和教師的角色。

2 數學與數學教學

唐宗浩對數學有相當的興趣，自中學起曾多次重新發現數學定理，其中最大的一項是重新發現二十世紀才出現的非標準分析，重新建構實無窮代數體。
唐宗浩自十七歲起從事數學教學，對象從小學生到大學生、從學習困難到資優生都有。並在網上發表系列文章，介紹一對一學習診斷與教學的技巧，協助家庭自學數學，減少對老師的依賴。