基本介紹
內容簡介
《哈佛校長畢業演說辭:現實與夢想》編輯推薦：夢想總需要跌落到現實的土壤上去，並在那兒紮根、開花、結果。
世界是複雜的，你們可能面對的是多種選擇。
兩代精英的真誠溝通與對話，哈佛精英踏進社會的最後忠告！
每一個人實際上都是在一個不同的地方旅行，這種不同，事實上並不是他自己的思想創造出來的，而是引起他注意的那些東西造成的。
人的事業各不相同，這更大程度上並非取決於他們所擁有的機遇，而更取決於他們對這些機遇的利用。
天才是一種無限吃苦耐勞的能力。
有這樣的一種趨勢——把隨大流尊為一種美德，並且覺得，如果一個人跟著人群一起歡呼喝彩，那他不僅是正確的，而且是在履行一項職責，正是這項職責使他免除了其他負擔。
成功的人都受過打擊，不是一次，也不是兩三次，而是連續不斷地受打擊，直到成功出現。
作者簡介
作者：（美國）阿伯特·勞倫斯·洛厄爾 譯者：秦傳安
阿伯特·勞倫斯·洛厄爾（Abbott Lawrence Lowell），美國教育家、法學家。擔任哈佛大學校長24年。在擔任校長期間，他主持了哈佛大學的本科教育改革，此項改革後來成為美國的標準教育體系。第一次世界大戰期間，他直言不諱支持學術自由，並呼籲公民支持美國參與戰後國際事務。他的教育風格坦誠而直接，鼓勵培養學生品格和道德教育，直面社會問題和世俗問題，在美國高等教育領域影響很大。
圖書目錄
序
第1篇好環境要靠自己創造
第2篇忙碌之中不要忘記思考
第3篇責任感
第4篇世界變得太快，你要勇敢面對
第5篇很少有人在事業初期成功
第6篇用自己的判斷力理解世界
第7篇別人反對時，你該怎么做？
第8篇吸收一切營養為未來準備
第9篇遇到挫折時，想想你的夢想
第10篇最失敗的人到頭來最成功
第11篇專注於眼前而忘記未來的人
第12篇追求別人的追求，你快樂嗎？
第13篇做一個通達的人
第14篇“每人的工作都要經受火的考驗”
第15篇對就是對，錯就是錯
第16篇年輕人的責任
第17篇聰明人的生活藝術
第18篇我們堅持，是因為值得
第19篇沒有任何藉口
第20篇眼光決定了你的高度
第21篇哈佛學生需要什麼教育？
第22篇面對生活的智慧取決於你的責任感
第23篇相信你身邊的人
第24篇管理好自己才能更優秀
序言
連續24年，哈佛大學的畢業班都請洛厄爾校長在畢業禮拜日儀式上為他們發表致辭，換句話說，就是宣講畢業典禮布道詞。他從不認為自己是個布道者，也很少談及或寫到宗教價值，但他從未拒絕過這一要求。在和藹而嚴肅的外表下，他其實是所有大學生一個熱情洋溢的朋友，畢生工作都致力於提高學生們對社會的價值。他還是一個虔誠的宗教人。只要高年級學生想讓他布道，他就會去布道；而且，只要他布道，必定會堅持不懈地訴諸心靈，因為生活中的問題正是出自心靈。
正如他的宗教是普適性的，他的布道詞中也沒有任何教派性的或宗派性的東西。他認為，自己所見過的最虔誠的崇拜者是一個孤孤單單的伊斯蘭教徒，當時那位教徒正匍匐在聖索菲亞大教堂的地面上。儘管他的宗教首先是實用性的，然而他並不關心儀式和教條，除了作為對行為操守的幫助，這些東西沒有太大的意義。從“清教徒”這個詞最好的、也是最本質的意義上講，他是個清教徒；因為他的一言一行都有道德的意義，道德意義賦予了那些言行持久的重要性。他自始至終在尋找夢想，但所尋求的夢想是正確行為的夢想。此外，他只有通過審視並思考現實，才能看到這樣一個夢想。他認為，夢想家比流氓造成的損害更大。
這些布道詞是一個有著強烈宗教良心的、樸實無華的實幹家，對一群享受了額外特權、並因此對公眾欠下了相應債務的人所說的話。他對他們說話，就像岡薩羅·德·科爾多瓦（Gonzalvo de Cordoba）對他手下那些挺身而出抵抗法國人的騎士們說話那樣。這位偉大的船長曾說：“我把你們派出去，是為了讓你們成為更優秀的人”。
當然，洛厄爾的意思並非要把自己所說的話僅限於他的聽眾所代表的那個享有特權的群體。他認為，自己年復一年所灌輸的那些原則，應該是每個人生活中的老生常談。從理論上講，他幾乎認定，布道詞中提到的這些原則，是他所能給出的套用在生活中最好的東西。他的語言是如此簡潔，以至於幾乎容易引起誤解；但任何一個讀者，如果認為其內容中有什麼瑣碎的東西，那最好是再讀一遍。
亨利·阿倫·約曼斯
於坎布里奇
