基本信息
作 者：賈仲益，張海洋 編 叢 書
內容簡介
書系者，圍繞同一主題陸續推出的叢書系列是也。
中央民族大學中國少數民族研究中心推出《人文社會科學套用研究書系》，首先是向社會各界表明一種心志：我們認為人文社會科學必須學以致用併力求在實踐中創新。實踐創新必須正心誠意持之以恆慎終如始。其次是向學界匯報本團隊前期套用研究的一些成果，旨在以文會友交流經驗，凝聚中國少數民族研究參與中國和諧社會的構建，把研究範式從社會發展史轉向文化生態學的社會共識。
本中心是教育部為推動全國哲學社會科學創新而在國內高校設立的人文社會科學重點研究基地之一。其地位相當於國家的自然科學實驗室，其社會使命猶有過之。在今日中國，它與“211”和“985”兩個學術工程一起，構成支撐高水平大學的三個鼎足。基地與上述兩大工程的關係，猶如企業研發機構與生產部門的關係。基地與大學各院系的關係，如同村落庭院與街心廣場，或城市居民區與公園的關係。
目錄
自序
第一章 人挪咋活：水電資源開發與庫區少數民族移民可持續發展
為什麼要關注西部少數民族水電移民
1 “高峽出平湖”與庫區少數民族的漂移
1.1 “人工湖”的湧現
1.2 庫區少數民族的漂移
1.3 鄉歸何處
2 一方水土養一方人
2.1 山水有靈性
2.2 民族有特點
2.3 天人有感應
3 漂移的失落
3.1 虛實與顯隱
3.2 輕重的掂量
3.3 得失誰心知
4 何以家為
4.1 物盡其用
4.2 宅寓天地
4.3 陰陽共生
4.4 血脈地緣
4.5 意義網路
4.6 無形有價
5 挪活之術
5.1 化無為有
5.2 軟體創新
5.3 法律保障
6 結論
附：本項研究採用關鍵概念釋義
第二章 修路求富：鐵路建設與沿線少數民族村寨的命運
1 山呼海喚
1.1 事情原委
1.2 山海相依
1.3 區域殊相
1.4 關注範圍
2 民族格局
2.1 歷史互動
2.2 社會文化
3 多元主體
3.1 項目業主
3.2 世界銀行
3.3 設計和施工方
3.4 項目區居民
3.5 少數民族
3.6 其他弱勢群體
3.7 非自願移民
4 鐵路影響
4.1 評估方法
4.2 評估過程
4.3 調查數據
4.4 正面影響
4.5 潛在風險
4.6 具體案例
4.7 支持顯示
5 協商計畫
5.1 準備期協商
5.2 施工期協商
6 發展計畫
6.1 社區分類
6.2 計畫原則
6.3 計畫內容
6.4 資金安排
6.5 經費使用
6.6 具體案例
6.7 移民安置
7 監測評估
7.1 主體與任務
7.2 監評內容
7.3 基底調查
7.4 監評指標
7.5 信息公開
8 研究結論
8.1 項目總結
8.2 居民態度
8.3 施工建議
8.4 協商機制
8.5 最後說明
附錄 貴廣高速鐵路沿線少數民族發展計畫評估組調查提綱
第三章 治水安民：湟水流域治理與藏回民族發展
1 高原治水
1.1 水患的故事
1.2 治水計畫
2 藏回民族
2.1 地理分布
2.2 民族概況
2.3 民族關係
3 社評概要
4 知情協商
4.1 準備階段
4.2 協商框架
5 影響評估
5.1 潛在的正面影響
5.2 潛在的負面影響
5.3 居民自評
6 行動計畫
6.1 項目措施的文化適應性
6.2 項目參與及行動安排
6.3 防範對策
6.4 個案分析
6.5 融資計畫
和在多贏——西部民族地區發展項目的人文關懷
7 監測與評估
7.1 實施主體
7.2 指標體系
7.3 申訴機制
7.4 信息公開
第四章 城安鄉睦：西寧河道治整中的社會關懷
1 “中華水塔
1.1 自然地理
1.2 氣候條件
1.3 人文地理
1.4 經濟社會概況
1.5 生態形勢
2 修塔治水
2.1 一攬子計畫
2.2 頁目區概況
3 學術介人
3.1 世行政策
3.2 團隊工作
4 改策審查
4.1 中國政府的政策精神
4.2 中國現有相關法律法規
4.3 世界銀行政策
4.4 小結
5 利益相關者
5.1 相關者識別
5.2 相關者分析
6 土地利用模式
6.1 土地制度變遷
6.2 吹策框架
6.3 3土地利用方式
6.4 項目影響
7 少數民族
7.1 項目潛在影響
7.2 項目區民族關係
……
第五章 異同之辨：項目影響視角下對桂東南漢壯民族的再認識
後記
·收起全部<<
前言
書系者，圍繞同一主題陸續推出的叢書系列是也。
中央民族大學中國少數民族研究中心推出《人文社會科學套用研究書系》，首先是向社會各界表明一種心志：我們認為人文社會科學必須學以致用併力求在實踐中創新。實踐創新必須正心誠意持之以恆慎終如始。其次是向學界匯報本團隊前期套用研究的一些成果，旨在以文會友交流經驗，凝聚中國少數民族研究參與中國和諧社會的構建，把研究範式從社會發展史轉向文化生態學的社會共識。
本中心是教育部為推動全國哲學社會科學創新而在國內高校設立的人文社會科學重點研究基地之一。其地位相當於國家的自然科學實驗室，其社會使命猶有過之。在今日中國，它與“211”和“985”兩個學術工程一起，構成支撐高水平大學的三個鼎足。基地與上述兩大工程的關係，猶如企業研發機構與生產部門的關係。基地與大學各院系的關係，如同村落庭院與街心廣場，或城市居民區與公園的關係。
教育部在普通高校創建人文社會科學重點研究基地的目的，就是為了給不同學科院系的學者提供一個交流互動研討創新的空間。廣場或公園的公共性還使它能為不同院校不同國家的學者提供駐足發表言論的場所，即作為校際國際學術交流平台。迄今為止，本中心是國家民族事務委員會直屬高校唯一的人文社會科學重點研究基地，也是少數民族研究領域裡唯一以“中國”冠名的基地。
