學而不止
吳鈴老師自1980年從學校畢業後,堅持教育教學的理論學習和業務學習，注重用新的教學理念和方法充實自己。她備課時不但備教材，同時也“備”學生，因材施教，注重發掘學生潛質，提高學生學習積極性與主動性。她的課堂教學氣氛和諧、輕鬆、愉快，直觀的試驗現象，生動地講授及豐富的科學知識融會於人生世態的哲理之中，向學生娓娓道來，讓孩子們對化學課程有興趣，對化學學習有興趣，對用化學知識造福人類產生了強烈的願望。很多學生因為喜歡吳老師的教學及為人，對化學產生了濃厚興趣，課外自學大學化學課程，並且積極參加省級，國家級化學競賽，甚至在高考填報志願時選擇了化學專業。 在她29載的教學生涯中，擔任高三畢業班教學13年，歷年高考成績均獲所在學校及所在縣、市前三名。多年來所帶課程受到師生的-致好評，在學校歷次評教中均名列前茅。在青年教師培養和學科建設方面也發揮了重要作用，所帶的三位青年教師都有了很大的進步，成績顯著。2004年擔任學校化學教研組長和年級備課組長，並長期承擔學校實驗班的化學教學。由於教學成績突出，吳鈴本人也多次獲得 “巾幗建功立業標兵”、“優秀教師”及“模範班主任”等獎勵；並兩次被原平涼市委、市政府評為“教學能手”。並於2007年獲得甘肅省五一勞動獎章。
以德立身
29年來，吳鈴老師所帶過的學生中，無數人走向成功之路。每逢寒暑假，她的家中前來探望的學子絡繹不絕；教師節送鮮花和賀卡的人中，不但有正在就讀的中學生，考上大學的大學生，更有那些已為人父母的“老”學生。夜深人靜，她的家中常有心中苦悶的孩子在向她傾訴學業的困惑、家庭的糾葛、甚至是屬於個人隱私的“少年維特的煩惱”。處於青春叛逆期的孩子們，把她當成了自己的知心朋友，沒有了代溝，沒有了隔閡，把她的家當成了心理諮詢所。 在擔任班主任工作的過程中，她對學生既能嚴格管理，又能耐心教育和以愛心關懷，經常對家庭困難或身體、身心有問題的學生給予物質和精神上的幫助，被學生譽為“媽媽老師”，受到學生及家長的廣泛讚譽。 一個孩子因為種種原因，在家中兩次割腕，是她多次找家長交流，平心和孩子溝通，用自己的愛心和努力將這個孩子的人生態度改變；家中困難的孩子，會在自己生病時，收到吳老師轉來的看病的錢（為了孩子的自尊心，她讓轉交錢的學生說是學生自己給的）；因別人不慎，自己的床鋪被燒了的孩子，會在寒冷的夜晚來臨之前，收到吳老師請同學送來的她家的被褥；對學習有困難的孩子，她會用愛心，耐心，恆心無數次的開導，感化他，對“後進”的學生從不另眼相看；一個較早失去母親的孩子，缺少母愛的溫暖與關懷，第一個正式的生日是吳老師為他慶祝的；她還經常送學習用品和資料給急需的同學，給家境困難的學生交資料費，資助生活費。 在她批改的試卷或作業上，經常會寫給孩子們鼓勵的話語，肯定他們的優點，也指出他們的不足；還會對一些學生採用寫信的方式談話，避免孩子們直接交流時的緊張和尷尬，幫助他們解決困難，讓孩子們在成長的道路上學會肯定自己，相信自己，學會選擇。很多學生考上大學後，遇到困惑，也還會先求教於吳老師，她總是樂意回信，幫助孩子們儘快適應大學生活。 許多孩子對她說：“我真想有您這樣一個媽媽。”“感謝您，不管是過去、還是將來，您就像一個母親，永遠站在後面，默默的，但又無時無刻地不在關心自己的孩子。”
幫助同志
平涼一中每一位新來的化學老師，都對化學教研組“幫助同志，培養新人”的工作有深刻的體會，這與吳老師的努力是分不開的。
擔任化學教研組長以來，吳老師對老師們總是熱情幫助。新來的年輕老師精力充沛，工作熱情，但同時缺乏教學經驗。“扶上馬，送一程”成為整個化學組的共識。吳鈴老師經常組織組內聽課，評課，自己堅持經常聽年輕老師的課，並且在每節課後與年輕老師坦誠相待，肯定優點，指正缺點，從教學態度，授課儀表，語速，方式，板書等點滴之處，毫無保留地將自己的經驗傳授給年輕的老師，使他們能夠快速適應學校的發展，儘早成長為教學骨幹。她說“平涼一中的發展，教學事業的傳承，需要不斷地有新鮮血液補充進來。我們只有讓他們超過我們的義務，沒有不盡力幫助他們成長的理由。”
在她和化學組全體老師的努力下，化學組的全體年輕教師教學水平進步顯著，受到學校領導的多次肯定和獎勵。
努力奉獻
化學實驗是化學學科的一大特點，實驗可以提高學生學習的興趣和動手能力，也對提高學生的整體素質有很大幫助。但是實驗是一件很麻煩的事情，不但準備工作瑣碎繁雜，而且實驗事故的發生會使教師承擔很大風險，往往使人望而卻步。但從學生的角度，做實驗，做好實驗，做較多的實驗則是十分有益的。 從教以來，吳鈴老師千方百計地加大課堂演示實驗，在繁忙的工作之餘，利用休息時間，為學生增加興趣實驗。為實驗設計方案查找資料，對每一步實驗細節仔細推敲，親自檢驗，以求安全有效的結果。同時在實驗過程中，手把手教學生操作，對學生及時進行節約藥品，防止污染，回收利用和綠色化學等教育，為提高學生素質做了大量的工作。 她組織學生成立“化學實驗興趣小組”，開展了“化學與生活”的主題活動，組織“化學趣味晚會”；指導學生蒐集資料，進行小課題、小論文的探究和寫作。所指導的學生的一篇小論文獲得地區優秀獎。指導學生製作的教學課件《氧化還原反應》獲市教育局頒發的一等獎。吳鈴老師獲得省教育廳和省科協授予的優秀輔導教師稱號。 2005年她又組織了“化學探究性學習小組”，以探究性實驗的手段，使學生獲得較為全面的發展。她利用課外時間與學生一起完成實驗50餘個，學生就所做實驗寫出了小論文四篇，已有2篇發表。這不但使學生的考試成績提高，也培養了一批化學學習的愛好者。使學生的思維能力、創新能力、協作能力及動手能力得以大幅度提高。 尤其在2006年的全國化學奧賽省級決賽中，她所帶的學生李若冰以86分獲得了全省第一的好成績，並以選拔賽第二的成績進入我省奧賽隊（正式隊員5人），代表甘肅省參加了全國決賽，獲得三等獎，摘取了銅牌。這一成績創造了我校乃至我市中學生參加國家級奧賽的最好記錄，為平涼一中和平涼市人民增了光。
主要獎勵
2003年所帶學生6人分獲省級預賽一、二、三等獎；
2003年所帶學生2人分獲省級決賽三等獎；
2005年所帶學生3人分獲省級預賽一、二等獎；
2005年所帶學生2人分獲省級決賽一、二等獎；
2006年所帶學生14人分獲省級預賽一、二、三等獎；
2006年所帶學生2人分獲省級決賽一等獎、三等獎；
2009年所帶學生14人分獲省級預賽一、二、三等獎；
2007年1月21日所帶學生李若冰參加第20屆全國中學生化學競賽全國決賽（暨化學冬令營）獲得銅牌。
2003年吳鈴老師獲得高中化學競賽優秀輔導教師一等獎；
2005年吳鈴老師獲得高中化學競賽優秀輔導教師二等獎；
2006年吳鈴老師2次獲得高中化學競賽優秀輔導教師一等獎；
2007年吳鈴老師獲得高中化學競賽中國化學會表彰；
2009年獲得高中化學競賽（奧賽）優秀輔導教師省級一等獎；吳老師主持的省級課題《中學化學中學生質疑和批判性思維的研究》，已結題並獲獎。寫作教育教學論文10餘篇，在省、市級刊物上共發表論文5篇。
