人物介紹
主要教學教研成果：撰寫並交流發表的論文10多篇，其中《生產要素按貢獻參與分配的原則略論》發表於CN刊物《中學政治教學參考》，並獲得“全國三面向教育成果評選”一等獎，教學設計《真正的哲學都是自己時代精神上的精華》、《運動是有規律的》在“中國教育系統優秀教案全國評選”活動中分別獲得一等、三等獎；指導學生“研究性學習”成果：《雲霄縣東夏現代農業示範園區社會實踐調查報告》、《關注農村醫療》獲得市級二、三等獎，指導學生吳漢堤政治小論文《對雲霄假煙的思考》獲市級一等獎、省級二等獎。近年來，組織參與的市級、省級教育科研課題、市級基礎課題：《運用馬克思主義哲學觀指導中學生心理教育》，省級教育科研課題《中學生文化與生活研究》，並擔任課題組長，制定《時事報告》作為選修課程的實施方案，參與漳州市高校自主招生考試政治試題特點與備考策略的撰寫活動。
教育教學心得
1.職責是專業成長的動力。
教學生涯的回顧。1989年我畢業於漳州師院政教專業，分配到雲霄二中執教。擔任初一年教學工作並任班主任，第二年擔任初三年教學工作，第三年擔任高三年教學工作，曾擔任備課組長、政治教研組長、高三年段長，自92年9月以後，擔任93屆、94屆、95屆高三畢業班教學工作。1997年9月調入2雲霄一中任教至今，擔任2001屆、2003屆、2006屆、2008屆、2009屆、2010屆高三畢業班教學工作，親歷了高考命題模式的轉變，由政治獨立命題到文綜全國統一命題，再到文綜省自主命題的轉變，為了贏得學生的信任和尊重，忠實履行教師的職責，我邊教邊學，艱難地探索教學專業成長之路。撫今追昔，我教而後知困，知困而後知學，厚積而薄發，感受頗深：只要盡心盡職了，不是名師，勝似名師，樂在其中。
2.關愛學生是成功教學的基礎。
做學生的“良師益友”是我執教的信念。情到深處便是真功夫，“親其師，信其道”，關愛學生是我成功教學的基礎。高三年學生，學習任務重，心理壓力大，學習強度大，因此學生心理情緒容易波動，遇到挫折就氣餒,心理脆弱，渴望受到教師的關懷與鼓勵，只要在學習和生活上對學生多一份理解與關懷，就可以點燃學生情感的火苗，能夠引情入趣，導趣入境，觸境生情，情濃則志堅，志堅鑄就自信和毅力。因此，做學生的 “良師益友”是我執教的堅定信念。
3.勤學求教得法
從教20多年以來，邊教邊學，一路走來。特別是96年實施新課程以來，我多次參加省骨幹教師培訓，提升自身的理論素養，轉變和更新教育教學理念，積極探索新的教育教學模式，逐步形成自己的教學風格：學教法，注重教研；學理論，創新教學模式；學考法，研讀考試說明，明確考試目標及能力要求；學時政，理論聯繫實際；學實踐，注重教育科研成果總結，學新課程，更新教育觀念。經過三年艱難努力和嘗試，實施新課程以來，2009年首屆高考文綜取得優異成績，我任教的學生江育恆以高考文綜261分成績位居漳州市榜首。
4.教育反思
普通高中思想政治新課程的教育教學實踐值得反思：在高考背後的教育教學價值和意義是什麼？倘若人的全部尊嚴在人的思想的話，那么，科學的精神和人文關懷恰恰是人的思想的核心，思想政治教育該有它的廣闊的情懷和視野。
