人物生平
1936年，陸志韋和吳天敏教授對中國比內－西蒙智力測驗進行了第二次修訂(1924年，我國心理學家陸志韋對比內－西蒙智力量表[斯坦福－比奈量表(Stanford-Binet scale), 1916]進行了修訂，叫中國比內一西蒙智力測驗，適用於江浙一帶)，使其適用於北方。1979年，吳天敏主持第三次修訂，1982年完成《中國比奈測驗》。該測驗共有51個項目，從易到難排列，每項代表四個月智齡，每歲三個項目，可測驗2-18歲被試。在評定成績的方式上，放棄了比率智商，而採用離差智商的計算方法來求IQ。中國比奈測驗必須個別施測，並且要求主試必須受過專門訓練，對量表相當熟悉且有一定經驗，能夠嚴格按照測驗手冊中的指導語進行施測。為了節約測驗時間，吳天敏在《中國比奈測驗》的基礎上又編制了《中國比奈測驗簡編》，由8個項目組成，一般只需20分鐘即可測定。
吳天敏於1983年進行了開發智力的工作。她認為智慧是腦神經活動的一些特點的心理反映，提高智慧就可以直接通過提高神經活動的機能來實現。腦神經機能是在腦神經活動中得到提高的，所以設法刺激或腦神經活動，就可以取得提高智慧的效果。但智慧的發展、提高只能在它的生理基礎與外界條件相互作用下實現。她還認為，歐美國家以訓練法去提高兒童的智慧，拘泥於測題解答，這樣的提高不能認為是智慧的提高，它不過是應付某種測驗的能力的提高。
她在國中和高中各選一個班進行了動腦筋練習實驗：為被試編制一套課題，每天早晨上課前用3－10分鐘進行練習。編制課題原則是：（1）能起動受試的腦神經活動，（2）儘量擺脫智慧測驗的形式與內容；（3）適合受試的能力與知識水平：（4）適合課堂集體進行；（5）課題內容力求多種多樣，既可以從多方面引起彼試動腦筋，也可以利用“新鮮”這個因素引起被試的興趣；（6）對受試成績一律不作評比、解答。結果表明，初一實驗班平均智商增加了8分。
主要著作
《論智力的本質》(《心理學報》1980年第3期)，《中國比納西蒙智力測驗之經過》。
