內容簡介
所謂“史思”，是表示從歷史中獲取的若干識見。“文心”或可說是兩個意思。其一，“文心”之“文”，取《書·堯典》“文思安安”。鄭玄云：“經緯天地謂之文，道德純備謂之思。”其二，“文心”一詞亦可說是借自南朝劉勰的《文心雕龍》，“文心”，“為文之用心”。
周維強編著的《史思與文心》，所寫範圍，主要是晚清和民國間的史事，當代的散文，文化（包括傳媒在內)與教育，也有少量涉及其他方面的，譬如元史等。所以取名“史思與文心”，或許也還算是“貼切”的吧。一起來翻閱《史思與文心》吧！
圖書目錄
序一 你在傳統的何處？（盧敦基）
序二 文心思史（曹增節）
序三 教育精神（趙健雄）
書林意境
英國畫家筆下的大清帝國城市
長夜笛 莫吹裂
東西看 南北味
啟功老先生口述的歷史
清末民初鄉村教育衝突
學術上的老人與海
秀州販書
發明的國度
雁齋的書燈
利季婭被開除出作協
南方的河——柯平文化散文閱讀札記
文化散文的“滿紙菸嵐”
“此時此刻中國語境”里的思想隨筆
生活在世界
“諸藝未廢，隨緣耳！”
春日游，杏花吹滿頭……
溫暖的秋陽——布克詩歌《秋天日子》賞析
情到深處的寂寞——布克詩歌《原以為你不會今天來的》賞析
刀子嘴豆腐心
盧敦基的讀史隨筆
鄉土散文《芙蓉舊事》
東君的散文
大路朝天來去自由——“消費性散文”札記
“江南文化散文”札記
在書林里散步
剪燈新話
元代書院的官學化
郭嵩燾說“洋務”
陶行知先生致浙人的兩封公開信
錢玄同先生教大學
馬一浮休休有容
儒將蔣百里的“學法”
人之師陸志韋
“海歸”翁文灝
居之安
陸宗達教授的美食趣味
“中國文化之典型”——沈曾植
落花水面皆文章——西湖風景在陳從周先生的散文里
“舊時月色”——流在近世文化人散文里的西溪
1921年春天的畫卷——芥川龍之介寫西湖
在新的和舊的之間——青木正兒說西湖
文明的普及化和教育的多樣化——法國漢學家謝和耐筆下的南宋杭州“教育生活場景”
“離心力”是如何產生的——《李宗仁回憶錄》閱讀札記
曹聚仁戰地採訪諸記閱讀札記兩則
學林新語
聽濤偶記
“影響力”
散文的“心態”
說“散文”
我們正在逐漸失去寫散文的從容心境么
文學和文化的“生物多樣性”
由《陌上輕塵》想起的幾句話
“對話”
不言收藏
龍鬚雜記
南京兩日記
哀樂中年
國際的眼光·世界的懷抱·社會的關懷
學術·期刊·影響力——寫在《美育學刊》創刊之際
“懲戒權”
“當代中國教育家”雜說
自主招生與“同城待遇”
冰山理論·博覽群書·文化養成
時評札記
若有所思：關於媒介的札記
關於語文規範的札記
一個樣本和若干分析
傳統與返本開新——閱讀社史的一個札記
四個詞組和一段話——《教師周刊》瑣記之一
書香書香——《教師周刊》瑣記之二
從“浙派名師”到“浙派教育家”——《教師周刊》瑣記之三
草根草根——《教師周刊》瑣記之四
附錄一
《書林意境》自序
《薊門黃昏：元史隨筆》後記
《掃雪齋主人：錢玄同傳》後記
《太白之風：陳望道傳》後記
《尚未遠去的背影：教育文化名人與杭州》後記
《教師的智慧》編後記
附錄二
江南猶有讀書台（加陸）
周維強和他的《書林意境》（盧敦基）
游思於文林（石久）
背影的力量（周靜）
西湖人物溫故情——《尚未遠去的背影》閱讀札記（秦松鶴）
教育智慧需多種成分滋養——讀《教師的智慧》有感（林莉）
人生若只如初見（傷水）
周維強：書評家不是文化霸主（浦清蓮）
後記
