厲彥芳

1、1993年9月被評為膠南市優秀教師、教學能手。 2、《應重視激發學生的學習興趣》獲膠南市化學論文二等獎。 厲老師重視化學實驗。

一、基本情況
厲彥芳，男，生於1963年，漢族，本科學歷，中學高級教師職稱，大場鎮成教中心校化學教師，教齡25年，班主任工作13年。
二、主要工作業績
一主要榮譽：
1、1993年9月被評為膠南市優秀教師、教學能手。
2、1999年9月被評為青島市優秀教師。
3、2003年12月被評為青島市"雙五"富民工程先進個人。
4、2005年12月獲膠南市農民教育先進個人稱號。
二主要論著：
1、論文《學生高尚審美情趣的培養與引導》在1993年11月舉行的膠南市第三屆德育工作研討會上評為二等獎。
2、《應重視激發學生的學習興趣》獲膠南市化學論文二等獎。
3、《學生厭學心理因素的探索與研究》論文獲山東省心理健康教育研究會和省教育廳基礎教育處頒發的一等獎。
4、《理科考試研究》（2004年第5期）、《中學物理》（2005年第3期）分別刊載了論文《2003年中考物理圖象題歸類》、《紅外線的套用》。
三公開課、優質課獲獎、科研課題成果：
1999年3月舉行膠南市國中化學公開課。
三、主要事跡
厲彥芳老師注重培養學生自主學習、合作探究能力，認真鑽研備講批輔考每個環節，每一節課。教學中注意傾聽學生的思考，關注學生的即時反應，加以正確引導，取得良好的教學效益。
厲老師重視化學實驗。實驗前設疑。讓學生帶問題觀察或做實驗，實驗完畢，問題便一目了然，迎刃而解。典型實驗演示。一點帶面，師生從中總結規律，指導實踐。如：製取氫氣是固液反應不需加熱型，由此指導學生制二氧化碳時也可用此裝置進行。設計新實驗。讓學生按一定思路去設計實驗，由實驗現象得出結論，若改變其中的某環節，所得結論可能大相逕庭，讓學生意識到科學的嚴謹性。討論實驗結論。組織學生進行模擬表演或趣味遊戲來討論結論。
教學生用韻語、音樂來記憶物質的組成、結構、性質及其變化規律。如學習酸的通性時，記憶為：石蕊變紅因遇酸，酚酞遇酸色不變；氫前金屬遇到酸，生成氫和相應鹽。鹼及鹼性氧化物，遇酸生成水和鹽；還有一些鹽遇酸，生成氣體和沉澱。學生在很短的時間內掌握酸的通性。學習元素符號時，把前20號常見元素符號借用《永遠是朋友》的調唱出：結識新朋友（氫H氦He鋰Li鈹Be硼B），不忘老朋友（碳C氮N氧O氟F氖Ne），多少新朋友（鈉Na鎂Mg鋁Al矽Si磷P），變成老朋友（硫S氯Cl氬Ar鉀K鈣Ca）。
每學完一種新物質，厲老師便鼓勵學生用自己真實而精練的語言把所學內容以假如我是"某某"的形式呈現，然後小組間相互交流，取長補短，達到學習的最大最佳化。
指導學生建立習題精品本和糾錯本，對一題多解經典習題加以整理，對錯題分析後加以改正。
注重從課堂教學和課外途徑彰顯化學學科亮點，他組建興趣小組，動手做一些簡單、安全的實驗，提高學生動手操作能力，合作意識，獨立思考問題的能力。引領學生走進生活。農民種地時，他領學生到田間地頭，了解土壤的酸鹼性，所施化肥的功效等，培養了學生的實踐意識，使學生個性得以張揚，素質得以提高。