主要內容
| 書號： | 22341 | ISBN： | 978-7-301-22341-3 |
| 作者： | 倪軍健 | 版次： | 1 |
| 開本： | 16開 | 裝訂： | 平 |
| 字數： | 225 千字 頁數：148 | 定價： | ￥28.00 |
| 瀏覽次數： | 757 | ||
| 出版日期： | 2013-04-19 | 叢書名： | 新視野教師教育叢書·學校管理改革與校長專業發展系列 |
出版背景
該書從文化管理的角度探討博雅人養成的途徑與方法。全書由上下兩篇組成。上篇為理論篇，由三章構成。下篇為實踐篇，共四章，從實踐的角度討論博雅教育的具體操作方式。
最後，討論博雅教育的未來走向，以及如何豐富與完善博雅教育的操作體系，使學校的文化管理水平更上一層樓。
章節目錄
第一章語義—歷史—現實： 博雅教育的源與流
第一節博雅教育： 西方基礎教育的源泉
一、 自由技藝
二、 自由七藝
三、 博雅教育
第二節“博”與“雅”： 中國教育的至上追求
一、 淵博雅正
二、 六藝教育
三、 琴棋書畫
第三節博雅教育： 當下教育的熱門話題
一、 國學復歸
二、 經典誦讀
三、 藝術教育
第二章特長—特色—文化： 博雅教育的誕生之路
第一節從生存到特長： 美術特長的產生
一、 從“水墨畫”說起
二、 托美術專業雜誌的福
第二節從特長到特色： 藝術教育的開展
一、 辦學理念的確立
二、 招兵買馬儲人才
三、 “婺城少兒文化藝術學校”掛牌
四、 藝術健身俱樂部的成立
五、 “一小時”藝術課
六、 教工民樂隊成立
第三節從特色到文化： 博雅教育的形成
一、 遭遇“高原現象”
二、 提出“博雅教育”
第三章“1+1+2”： 博雅教育的作業系統
第一節博雅教育的目標體系
一、 體質體能目標
二、 經典誦讀目標
三、 琴棋書畫目標
四、 文明禮儀目標
博雅教育的實踐探索
第二節博雅教育的內容體系
一、 體質體能
二、 經典誦讀
三、 琴棋書畫
四、 文明禮儀
第三節博雅教育的評價體系
一、 弟子規踐行評價
二、 經典誦讀評價
三、 文明禮儀評價
四、 體藝評價
第四節博雅教育的支持體系
一、 物質保障
二、 制度支持
三、 師資保障
四、 精神引領
第四章食補、動補和心補體質體能得提升
第一節身體康健精神自由——“三補”的意義
一、 藥補不如食補
二、 食補不如動補
三、 動補不如心補
第二節九層之台起於壘土——“三補”的實施
一、 紅棗·桂圓·枸杞子
二、 手操·軍體拳·高爾夫球
三、 孝敬·行善·誇誇節
第三節“三補”之樹碩果纍纍——“三補”的成效
一、 吃出健康身體
二、 練就強健體魄
三、 養成積極心態
第五章進退應對真正行躬行踐履做真事
第一節知書達理舉止優雅——文明禮儀教育的內容
一、 從《弟子規》說起
二、 生活禮儀我能行
三、 校園禮儀貴躬行
第二節出入有序進退有節——禮儀教育的方法
一、 課堂讓你明理
二、 活動令你踐行
三、 生活促你自覺
第三節無以規矩不成方圓——文明禮儀教育方案
一、 “茶文化進校園”活動方案
二、 “文明禮儀伴我行”活動方案
三、 暑假孝順父母活動
第六章上山需問過來人腹有詩書氣自華
第一節呈現經典——讓國學充滿校園
一、 牆壁走廊靜靜說
二、 身邊耳旁諄諄教
第二節打開經典——探尋五千年文明
一、 發現國學之韻
二、 思考經典之意
三、 鋪開經典之路
第三節體悟經典——傳統文化代代傳
一、 課堂學習打基礎
二、 課外活動促踐行
第七章琴棋書畫人人修身具才藝行儒雅
第一節師資儲備——內外雙贏聯合化
一、 把好教師藝術修養關
二、 把好教師課堂教學關
第二節多樣課程——自選項目超市化
一、 常規課程
二、 特色課程
三、 實踐課程
第三節一天三練——藝術活動常態化
一、 藝術俱樂部
二、 文藝展演
三、 才藝大賽
四、 社會公益活動
第四節成果展示——師生學校共成長
一、 人生之路博雅起步
二、 藝術之星冉冉升起
三、 教師素質整體提升
尾聲
一、 反觀博雅精益求精
二、 展望未來追求卓越
