辦學特色
近年來，南漳縣高級中學以“創和諧優質校園，辦人民滿意教育”為辦學宗旨，堅持“以人為本，以德立校，突出發展，質量強校”的辦學理念，高考上線人數年年翻番，多次獲得縣委、縣政府授予的“教育工作先進單位”、“師德先進單位”等多種榮譽稱號。
南漳縣高級中學一直堅持人性化管理，將“為學生終生髮展奠基”為辦學的最高目標，力爭在3――5年內使學生達到3000人，在教育質量、科研能力、管理水平和辦學效益等方面成為市級品牌高中。
校名演變
南漳高級中學創建於一九一七年，自一九七四年改名為“南漳縣城關鎮中學”，至二〇〇四年十二月，一直歸城關鎮人民政府管轄。二〇〇五年元月正式劃歸縣人民政府直接管轄，成為縣直學校。學校校長楊國清擬將校名改為“南漳縣實驗高中”，報請縣人民政府、縣教育局批准，由於種種原因，未得到襄樊市教育局批覆，二〇〇六年將校名改為“南漳縣高級中學”，經縣人民政府、縣教育局批准，報市教育局批准備案，同年六月，正式改名為“南漳縣高級中學”。
校徽校訓
校徽一直沿用一九八一年制定的校徽，後來未加更換。
校訓，是一九八五年經校委會集體研討擬定後，經當時教職工代表大會討論通過的，校訓為“勤奮、嚴謹、團結、求實”，沿用至今。
學校建設
經過二十餘年的發展變化，校址雖然沒有遷移，但是校容校貌、校園面積都發生了天翻地覆的變化。
一九八三年時，學校除了一幢教學樓、其它都是平房。其中有的是解放初期拆“文廟”修建的，有的是“文廟”的老房屋，已有幾百年歷史的老建築，零零散散，陰暗潮濕，破亂不堪，學校沒有一塊200M2以上的場地。學校有一簡易大門，設在學校東面，是從一個不足三米寬的庵家巷進出。
一九八四年，政府撥款，學校拆除靠教學樓西端的幾幢民房，為教師建了一幢單元樓，四層、二十四套，大小不等，最大面積57平米，最小面積37平米，一九八五年竣工。學校按工齡、學歷、家庭、人口等打分，分給部分教師，在第一個教師節前，全部搬入新居。一九八五年春學校通過協商將現大門南側的兩戶居民移走，一戶移至學校現大門對面，當時是縣政府房屋，學校先借後賣，與這戶居民交換，一戶是將學校東端三間老廚房修整後，隔成一個小院，面積大於戶主原地基，與之對換。接著就修建學校大門，將原東頭老大門堵住，建成一年簡易廁所，修建單元樓前花欄，澆築單元樓門前一條水泥路，架設校內電線。同年五月為了解決部分教師的住房問題，學校自籌資金（學校拿一點，向部分未住到單元樓的教師借一點，向其他單位要一點）動工修建校東端假單元樓，共三層、15套，另外三單間，總面積為690M2，。一九八六年春，部分教師搬進假單元樓，同年六月，學校拆除現籃球場中間的兩幢平房，（中間一幢原是教室，學生搬進教學樓後，改造成教師住房）。接著修建第一塊籃球場和校園南側，教委背後一幢九間平房，東頭三間做廚房，其它為辦公室。總面積268M2。一九八七年春，學校與學校大門南側的中心街協商，拆除其一九九六漲水浸泡倒塌的一個小禮堂，學校出資建一幢四層、八間樓房，八七年底竣工，總面積940M2，一樓西側三間給中心街作為辦公用，中間三間做生物實驗室，東頭一間學校作辦公室，第二間樓梯，二、三、四層，學校作理化實驗室、會議室、圖書室，校長辦公室、教導處、工會辦公室、財會室等之用。這幢樓房建成，是王榮校長聯繫縣化肥廠、縣水泥廠、縣造紙廠、長坪機械廠、電力局、物資局、磚瓦廠等出資、出物共修建的，建成後，樓房西頭牆上刻有一功德牌。一九八八年，學校將舊廁所改建成沖水式廁所，修建教學樓大門兩側的報刊專欄，建學校大門兩側門面民房。同年秋為單元樓接陽台，改造校園東頭假單元改造，在原假單元樓前接出4M一間房屋，以解決下午迎西曬的問題。一九八九年十月修建第二塊籃球場。
從一九八四年到一九八九年的五年里，學校基礎建設發展變化最大，一年一個樣，使原來零亂不堪的校園變成了一個井井有條、比較規範化的校園。大大地改善了辦學環境，改善了教師們住宿條件，教師們都安居樂業、極大地調動了教師們的工作責任心和積極性。
從一九九〇年到一九九七年，學校再沒有搞過大型建設。學校工作重點轉為抓教學質量的提高，一九九七年中心街從實驗樓一樓轉走，學校支付其5萬元，從此學校結束與中心街的房產關係。一九九七年縣教育局嫌自己地盤過小，沒有地方發展，想重新征地轉出去，但是那時中央有檔案規定，除學校外，其他任何單位不得新徵用耕地建房。教育局與學校協商，以學校名義為其征10畝地，學校出資60餘萬元徵得10畝土地，並圍好院牆，另外再給40萬，縣教育局將其老地盤及建築給城關中學。一九九八年八月縣教育局正式搬走，城關中學正式接管教育局原有地盤及建築，總面積為 M2。一九九九年暑假，學校拿出3.2萬元對學校單元樓、新買教育局單元樓兩棟樓頂進行了維修。到2003年縣工行將其緊鄰我校的澡堂、廚房，總面積為260M2，以5萬元賣與學校，這樣學校總面積就由原來的11396M2，增加到11656M2。為了建設整潔校園，2004年暑假學校又拿出30餘萬元，將單元樓前的花欄、假單元樓前的綠化帶拆除，把單元前鋪了3米的寬彩磚、學校所有土場地全面進行硬化處理，從此，學校告別了雨天兩腳泥、晴天滿天灰，衛生難打掃的局面。同時，在原廁所基礎上修建第二層廁所。第一層為女廁所，第二層為男廁所，使學生用而的總蹲位達到64個上，解決了學生數量增加帶來的學生入廁困難。
二〇〇六年，我校與城關鎮紅旗學校合併，成立“南漳縣高級中學”。原紅旗學校更名為“南漳縣高級中學紅旗校區”，紅旗校區總面積為28480M2，有二棟教學樓，三棟宿舍樓，有食堂等，總建築面積10748.85M2。
教學設施
隨著教育形勢的發展，教學手段在不斷更新。學校為了適應教學形式和教學手段的不斷發展和更新，學校拿出大量的資金，在教學設施建設上進行了大量的投入，使學校的教學設施得到不斷更新。
一九八四年，學校拿出2萬元購置了一大批體育器材，包括：籃球、攀登架、高、低槓、雙槓、鞦韆架、排球、足球、籃球等。一九八三年、八四年、八五年三年學校投入5萬餘元，購置1萬5千餘冊圖書，辦起了圖書室、閱覽室，對全校師生開放借閱。
一九九五年學校投入1.5萬元，為每位英語教師購置了一台錄音機，用於英語教學。以後每五年更換一次。一九九六年學校為十六個教學班添置16台套投影儀，由各班自己管理，教師使用。班級畢業、放長假交學校，下學年再領取使用。一九九八年學校投入25萬元，購置了40台套電腦及相關配套設備，建起了微機室。學校從此開設了電腦課。二〇〇二年學校投資10餘萬元，建起一個多媒體教室，更新了教學手段。
二〇〇二年學校出資三萬元購買了複印機和一體機，教師們從此告別了手推式的油印歷史，大大減輕了教師制卷的勞動強度。二〇〇二年至二〇〇三年，黨校投入6萬多元資金，將學校原來的水泥黑板，全部更換成磁性鈣塑黑板。二〇〇三年為每個教室、辦公室安裝上電扇（每教室四台，辦公室二台）。二〇〇四年學校投資6萬餘元，購置兩副籃球架及一批其它體育器材。
隨著辦學規模逐步擴大，學生課桌凳也由一九八四年的1200套，採取逐年分批更換，逐年添置，達到現在的2500餘套。教師辦公桌凳，也由一九八四年的50套，逐年增置，達到現在的180餘套。理、化、生三個實驗室各種設備、器具配套齊全。學校床鋪由一九九六年的五十個木製床位，增加到現在的1600個床位，而且全部更換成鐵制。
發展
我校現已發展為普通高中。隨著社會的發展變化，學校為了適應社會，服務於社會，在各個不同的時期，從辦學理念、辦學規模上，高中、國中各有側重。從一九八三年至二〇〇一年，我校是以辦國中為主，每年按要求完成了縣教育局下達的招生指標，保證了轄區片內的學生的入學率達到98%以上，鞏固率達到97%，畢業率達到96%，在過去全縣二十一個鄉鎮、二十四所中學綜合評比中，一直名列前五名，語文、數學、英語、政治、物理等學科，一直名列全縣前茅。由於才學質量的日益提高，，一九九六年秋國中258人，四個才學班，一九九九年畢業時，有36名學生考取重點高中，重點中學的向東流經名列全縣前茅，秋季招生時由於外鄉鎮學生的大量擁入，使當年招生數到536人，七個才學班，使國中發展達到了頂峰。從二〇〇一年秋，學校開始轉軌，大力發展高中辦學。高中招生從二〇〇一年秋招生160餘人的三個班，發展到二〇〇六年招新生680餘人的九個班。升學率也由二〇〇一年的7人，發展二〇〇六年的192人。繼尤武軍、王萬勇、車俊志、王艷等一批學生先後考取武漢大學、華中科技大學、蘭州大學等國家重點院校後，2005年高考，理科考生謝立軍以568分的優異成績被華中師範大學錄取，共有5名文科考生進入全縣前30名；2006年高考孫丹同學以582分的高分位居全縣文科第5名。學校由一九九九年前的十六個教學班發展到現在的三十四個教學班。學生數由一九九九年前的1200人發展到現在的2300人。高考上線人數由二〇〇〇年的5人，上升到二〇〇六年的192人。
究其原因是多方面的：一是地方政府辦學劃片錄取計畫招生，一九九九年前轄區片內的國中生生源充足，每年必須保證片內小學生畢業生全部入學，每年只能招收轄區內的國中畢業生。二是一九九八年前國中畢業了，除高中招生外，中等專業學校也招錄，且包分配，有很大一部分品學兼優的學生為了早點就業，選擇上中專。三是大學沒有擴大招生計畫時期，考上大學的人數有限，很多家長想，讀高中不一定考上大學，國中畢業後，不如讀中專早點就業。四是當時絕大多數家庭都是三個孩子以上，家庭經濟條件都很差，學生家長為了讓更小一點的孩子讀上書，不得不讓大一點的孩子，國中畢業後就找事做，以減輕家庭負擔。後來這種情況逐步發生了改變。一是因這計畫生育政策，城市絕大部分家庭都是獨生子女，生源逐年減少，還是一味辦國中，勢必出現與兄弟學校爭生源的問題。二是隨著改革開放的不斷深入和發展，城鄉居民的經濟條件越來越好，而且大學逐年擴大招生人數。絕大多數學生家長不再滿足於讀完國中了事，都希望自己的子女上高中後考大學。在這種新的歷史條件下，為了適應社會發展的這一新的需求，學校搶抓機遇，果斷決策，大力發展高中教育。多年的實踐證明，這一舉動既是為社會培養了更多高一層人材，也是造福桑梓的事。
