北師大老教協

職能介紹

北京師範大學老教授協會是根據中央（中辦發20059號）的檔案成立的。該協會的宗旨是在具有中國特色社會主義理論指導下，堅持以人為本和科學發展觀，遵守國家法律，發揮協會作為學校聯繫老教授的橋樑和紐帶作用，團結學校廣大教授繼續堅持改革創新,與時俱進，發揮各種學術專長，為實施科教興國戰略，促進社會和諧進步和學校的發展，提供多種服務，做出新的貢獻。

組織結構

為了更好的發展我國的早教事業，北京師範大學老教授協會出品完善的課程體系，旨在幫助中國廣大0—6歲嬰幼兒開發潛在智慧型、塑造良好品行。
北京師範大學老教授協會聚集了一批有理想有抱負有學識的專家學者，他們致力於中國早教事業的可持續發展，期望通過專業完善系統的課程培訓體系從而達到行業內部模範帶頭作用，規範我國的早教及學前教育市場，使我國的早教及學前教育行業進入健康有序化的發展軌道。希望廣大醉心於教育事業的有識之士，一起為中國的早教及學前教育事業貢獻自己的一份力量。

歷任領導

黃濟、王梓坤、顧明遠等一批德高望重的教育家、院士、資深教授受聘為協會顧問。

主持活動

北師大老教協開設了高級親子教師培訓、蒙台梭利教師中級培訓、雙語幼兒教師培訓、奧爾夫音樂教師培訓等。

組織成員

合作辦學：北京宏博幼師培訓中心、北京志林宏博教育科技有限公司、中國幼教人才招聘網等。

課程體系

親子教育

親子教育的核心內容是父母與其子女相互尊重、共同教育、一起成長，並根據嬰幼兒成長的規律來科學指導嬰幼兒各種能力的發展。親子教師必須了解各個不同年齡階段嬰幼兒身心發展的基本特點制定相應的教育計畫，通過遊戲和教具來引導嬰幼兒參與，在過程中挖掘嬰幼兒的潛能，幫助嬰幼兒開發智力。親子教師還應該掌握和家長溝通的技巧，以及指導家長提高家庭親子教育的意識和水平。

蒙氏教育

蒙台梭利教學法是強調兒童和成人截然不同的獨立個體，具有自我學習、自我完善的潛能；成人應發現孩子存在的價值，而不是任意將自我意識強加在孩子身上。蒙台梭利反對以教師為中心的填鴨式教學，主張由日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。蒙台梭利設計了豐富的教具，但蒙台梭利教育的目的並不是教會孩子如何使用教具，而是籍由教具的操作，協助孩子建構完善的人格。

奧爾夫音樂教育

奧爾夫教學法強調藝術教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結合，通過節奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂遊戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。

雙語幼兒教育

隨著中國幼兒教育行業發展的持續升溫，數以萬計的幼稚園、託兒所、親子機構遍及國內各個城市。目前，國際化的雙語幼稚園成為中國幼教市場發展的主流趨勢，據初步統計行業人才缺口近200多萬，幼師自然成為未來最熱門職業。