學校介紹
北大附中天津東麗湖學校
北大附中天津東麗湖學校是一所十二年一貫制的民辦非營利學校，面向全國招收一年級到十二年級的適齡學生。作為北大附中直接開辦的學校， 我們傳承了北京大學“兼容並包、思想自由”的教育精神和北大附中獨特的辦學理念，“致力於培養個性鮮明、充滿自信、敢於負責，具有思想力、領導力、創新力的傑出公民。他們無論身在何處，都能熱忱服務社會，並在其中表現出對自然的尊重和對他人的關愛”。
學校核心教育理念是“以學生為先，注重全方位發展，開拓國際視野”。
在“京津冀協同發展戰略”的推動下，學校得到了天津市東麗區政府的大力支持，天津東麗湖學校是全國第一所北大附中異地直接辦學的學校。
北大附中天津東麗湖學校歡迎隨我們一起了解我校多元豐富的課程、中西合璧的教育模式、多彩的學生活動以及學校先進的教學設施和舒適的校園環境。
北大附中
北大附中成立於1960年，是北京大學“國小-中學-大學-研究生院”四級火箭培養模式的重要組成部分。學校於1978年被評為北京市重點高中，又在2002年獲得北京市示範高中稱號 。
2015年國內統招一本上線率99%；國際部留學錄取率高達100%，其中90%的學生被美國top50院校錄取。
師資力量
管理團隊
王錚
北大附中校長，兼任北大附中天津東麗湖學校校長
1982 年畢業於北大附中並考入北京大學物理系，1986 年畢業後回到北大附中任教。在之後十餘年的不斷探索中，不但成為了出色的物理教師，培養了很多的奧賽獎牌獲得者，也成為了銳意創新的管理者。
1994 年起任北大附中副校長，先後主管學生德育工作及學校教學工作，具有豐富的教育教學管理經驗。 2000 年，前往深圳創辦北大附中南山分校。
2002 年，被深圳市教育局聘請為深圳中學的校長。在深圳中學的八年中，積極探索和推進高中新課程改革，引領深圳中學成為全國新課程改革的先鋒和典範。2009 年，回到母校擔任校長，繼續不斷探索高中的多元特色和自主創新的發展模式，帶領北大附中成為教育創新化和國際化的領航者。
卓金香
北大附中特聘校長助理
畢業於新加坡國立大學，獲得文學院碩士學位，擁有30 年的教育教學和學校管理經驗。就任北大附中前，在新加坡頂尖學校萊佛士書院歷任學生事務部高級主任（Dean/Student Services）、語文部高級主任 (Dean/Languages) 和國際交流部高級主任 (Dean/International Office)。全面負責北大附中天津東麗湖學校的教育教學和行政管理。
祝會清
副校長 教育·行政
畢業於北京師範大學教育系，從教 20 年。先後在中國，新加坡和英國擔任英語和漢語的教學與科研工作。2002 年加入北大附中，曾任北大附中外事主任，教導主任、成長輔導處主任，也參與了國際部及升學指導工作，獲得美國加州大學洛杉磯分校的升學顧問證書。
趙豫橋
副校長 課程·教學
北京師範大學生物學學士，心理學輔修以及教育學碩士；曾建設北大附中高中生物榮譽課程，他的畢業生也曾獲得北京市生物高考最高分；曾任北大附中課程委員會主任助理，建設北大附中高中部教學資源平台。
翟香雲
學段主任
北京大學心理學學士，北京師範大學發展與教育心理學研究生，美國蒙台梭利協會主講教師資格，在北京的國際學校任職十多年，對於國內外教育體系有著豐富經驗和獨特見解。
薛田輝
運動與健康教育中心主任
PTS融洽的師生關係北京體育大學武術專業畢業，曾四次獲得山東省武術冠軍，全國太極拳錦標賽第二名。2008 年進入北京市公安局特警總隊工作。加入北大附中後，曾承擔體育教學工作、以及擔任北大附中校園管理服務中心主任一職。
教師團隊
我們的教師團隊里不僅有師範科班出身的老師，還有來自綜合性名牌大學的碩士和博士，也有海外留學歸來的有識之士，多元化背景和教學經驗能夠拓展學生們的視野，並為他們未來發展提供幫助。雖然老師們有著不同的經歷，但都有一個共同之處，就是對教育事業的激情、 理想和責任心 , 以及終身學習的信念，和一切以學生為先的行動。
辦學特色
我校傳承了北大附中的辦學特色，在中國國家課程標準的基礎上，融合國際先進課程理念和教學方法，制定了北大附中天津東麗湖學校的課程體系與行動方案，使學生從 認知能力、美學修養、生命領悟、健康意識、領導才幹這五個維度上成長、發展。
課程體系
•學習主題
學校課程以學生為中心出發，設定了“ 我與自己、我與社會、我與自然、我與世界”四個跨學科學習主題，每個主題下又按照學生的年齡特點設定了階梯性的分主題，學習內容以這些主題為核心展開，使學習更加生活化。
•課程設定
國小低段（1-3年級）
全科課程：融合了中文、英文、人文、科學、數學、生命教育等學科的學習，內容按照跨學科主題進行整合。
活動課程：包括藝術、技術、運動與健康及綜合實踐課程。
包班制：國小低段的全科課程由兩位包班教師負責教授，同時他們也會全面負責學生從入校到離校的學習和生活。
國小高段（4-6年級）
課程分科：將國小低段的全科課程分科為中文、英文、人文、科學、數學、生命教育的高段課程，分別由不同的專業教師授課。
國中（7-9年級）
專業教室：在國小高段分科的基礎上，為不同學科配備學科專業教室，滿足不同學科的環境創設和教學需求。
走課制：學生按照課表順序在不同專業教室間“走課”學習，而不是固定在某一間教室，主要的走課形式是整班走課。
選課制：學生在導師與課程教師的指導下，經過課程體驗，選擇適合自己的活動類課程與俱樂部課程，同時每周會安排學生和教師雙向預約學習的時間。
•特色課程
中英文閱讀
階梯式中英文閱讀，豐富貼切的閱讀材料，有針對性的閱讀評價和指導，聆聽作家寫作心聲，讓學生體會到閱讀給他們帶來的寬闊視野和學業成就感。
綜合人文、科學
人文及科學課程採用任務驅動的方式進行授課，讓學生在問題探究的過程中完成知識的學習，同時鍛鍊學生的思維能力，形成學科思維。
生命教育
生命教育的核心目標是通過生命管理，讓每一個人都成為“我自己”，最終實現“我之為我”的生命價值。
運動與健康
運動與健康課程不僅承擔了學生在校運動、鍛鍊的功能，更重要的是培養學生的健康意識，形成健康科學的生活、運動習慣，為將來獨立生活做準備。
設計與創造
PTS辦學特色設計與創造課程包含了信息、通用與藝術類課程，重在培養學生的創新意識和動手能力，包括舞蹈、音樂、創意美術、版畫、陶藝、戲劇表演、樂高機器人、3D列印、園藝等。
教學方法
在25人的小班裡，教師和學生在互相學習的氛圍中，形成平等和互動的關係。教師作為引領者和支持者，通過多樣的途徑和方式為學生提供指導和幫助；而學生作為學習和探索的主體，要不斷挑戰自我、與同伴合作完成任務。
•探究式學習
教師為學生提供了多樣化的學習挑戰任務，學生以探索者、發現者的身份主動學習，在發現問題、處理問題的過程中，發展自身的觀察力、執行力、溝通與合作能力，並體現出對事物批判性思考與創新思維。
•體驗式學習
冷、暖、靜、噪這些感官體驗，激動、冷靜、欣喜、悲傷這些情緒體驗，合作、衝突、溝通、管理這些行為體驗，不再是讓學生從課本中“讀”出來的，而是通過參與教師設計的活動，真實感受到的。
•合作學習
在學校所設計的學習任務和實踐活動中，有很多是需要成立團隊來完成的，這個合作的過程可以幫助學生自信表達並傾聽他人的意見，形成與他人有效的溝通和交流的意識，同時，合作學習也可以鍛鍊學生的時間管理和事務組織能力，這對於領導才幹的發展十分重要，也是未來學生畢業成人，融入社會的必備素養。
學生活動
•書院活動
書院是一種打破班級的組織形式，每個書院有各個年級的學生， 學生代表自己的書院參加學校組織的各類賽事，為書院贏得榮譽，各個書院也可以自發組織活動。書院的氣質、文化通過每一屆新生的招新得以延續和發展。
•俱樂部
俱樂部由教師發起、管理，學生在體驗後，在教師的指導下自主選擇。目前學校一共有24個俱樂部，基本上覆蓋各個學科領域，例如樂高、跆拳道、快樂農耕、創意美術、合唱、puzzles智趣遊戲等，強調實踐、動手、體驗，是對常規課程學習的補充和延續。
•社團
社團由學生髮起，教師指導，社團可以在全校招收社員，並由學生自主管理、運營。
•綜合實踐
學校在一個學年設定兩個實踐周，提供機會讓學生走出校園，去豐富自己的閱歷，鍛鍊規劃活動、處理問題的實際生活能力; 並在為他人服務的過程中，理解和尊重他人，為社會貢獻力量。
相關信息
學校地址：天津市東麗區東麗湖情景大道
