內容提要
本書共分為五部分，，本書每章主題相對獨立，自成體系，在概述理論基礎上，結合國內外的研究現狀，從不同側面對該主題進行綜述和評價。
基於上述特點，我們認為，本書既可作為化學教育理論工作者、高等師範化學教育展業學生（研究生、本科生）研讀的專業參考書或教材，也可作為廣大的第一線化學教師繼續教育或從事化學教育研究的參考讀本。
目錄
第一章化學概念學習及其影響因素
第二章化學前概念的研究及套用
第三章化學知識表征的心理學研究
第四章化學學習遷移的理論與方法
第五章化學學習中的元認知及其訓練
第六章化學學習與批判性思維的發展
第七章化學學習與發散性思維的發展
第八章男女生化學學習的特點及差異研究
第九章動機理論在化學學習中的套用
第十章化學實驗問題解決的心理機制
第十一章化學計算問題解決的心理學研究
第十二章類比推理與化學問題研究
第十三章專家與新手化學問題解決能力的研究
第十四章化學教學設計的理論和方法
第十五章建構主義理論在化學教學中的套用
第十六章化學教學中的科學探究策略
第十七章化學教學中的概念圖技術及套用
第十八章化學雙語教學的心理學基礎
第十九章化學教材的“現行組織者”設計
第二十章基於專業發展的化學教師心理研究
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