動物教育學

動物教育學

虎媽、狼爸、鷹爸……越來越多的家長嘗試從動物行為中尋找靈感,並從中提煉出“嚴厲管教”“棍棒體罰”“極限訓練”等教育理念,手段雖然殘忍。虎媽制訂“科目全優、不準參加玩伴聚會”等10條嚴厲家規,狼爸提出“三天一頓打,孩子上北大”;社會競爭壓力大,又有鷹爸對幼兒進行極端的老鷹式訓練,“孩子要么像鷹一樣翱翔藍天,要么失足掉下懸崖”。被稱為“動物教育學”。

理由

從行為學上說,動物哺育後代、傳授技能往往是出於遺傳和本能,大多是客觀的生存環境造就。而人作為社會動物,其教育的基本目的是為了賦予孩子社會屬性,讓其長大後能獨立在社會上工作、生活,並進而獲得人生的幸福。如今社會角色多種多樣,每個孩子的特質又有所不同,所以教育追求因材施教,注重培養孩子的綜合素質。

也許很多家長心裡有這樣一桿秤:如果說社會角色有鳳凰、老鷹和家雞,那我的孩子最好成為鳳凰,最不濟也應該是老鷹,家雞就讓別家的孩子當吧!但是,如果你的孩子天生適合當家雞,如果硬要學會飛行可能會付出生命的代價,而順其本心則可能成為家雞中最出色的一個,還附帶“快樂、健康”等額外收益,作為家長的你,會如何選擇?

是非

動物教育學並非一無是處,其中蘊含的“逆境訓練”等合理因素應該大力弘揚;但如果家長走向極端,真把孩子當“動物”一樣教育,追求極端式訓練效果,那可真是追本逐末、緣木求魚了!

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