動物教育學

虎媽、狼爸、鷹爸……越來越多的家長嘗試從動物行為中尋找靈感，並從中提煉出“嚴厲管教”“棍棒體罰”“極限訓練”等教育理念，手段雖然殘忍。虎媽制訂“科目全優、不準參加玩伴聚會”等10條嚴厲家規，狼爸提出“三天一頓打，孩子上北大”;社會競爭壓力大，又有鷹爸對幼兒進行極端的老鷹式訓練，“孩子要么像鷹一樣翱翔藍天，要么失足掉下懸崖”。被稱為“動物教育學”。

理由

從行為學上說，動物哺育後代、傳授技能往往是出於遺傳和本能，大多是客觀的生存環境造就。而人作為社會動物，其教育的基本目的是為了賦予孩子社會屬性，讓其長大後能獨立在社會上工作、生活，並進而獲得人生的幸福。如今社會角色多種多樣，每個孩子的特質又有所不同，所以教育追求因材施教，注重培養孩子的綜合素質。

也許很多家長心裡有這樣一桿秤：如果說社會角色有鳳凰、老鷹和家雞，那我的孩子最好成為鳳凰，最不濟也應該是老鷹，家雞就讓別家的孩子當吧!但是，如果你的孩子天生適合當家雞，如果硬要學會飛行可能會付出生命的代價，而順其本心則可能成為家雞中最出色的一個，還附帶“快樂、健康”等額外收益，作為家長的你，會如何選擇?

是非

動物教育學並非一無是處，其中蘊含的“逆境訓練”等合理因素應該大力弘揚；但如果家長走向極端，真把孩子當“動物”一樣教育，追求極端式訓練效果，那可真是追本逐末、緣木求魚了!