劉曉明[東北師範大學教育科學學院教授]

劉曉明[東北師範大學教育科學學院教授]

劉曉明,吉林省心理學會副秘書長,吉林省學校心理諮詢專業委員會常務秘書長,中國心理學會學校心理學專業委員會委員。

基本信息

人物經歷

1982—1986,東北師範大學教育繫心理學專業,獲學士學位;

1986—1989,東北師範大學教育系教育心理學專業,獲碩士學位;

1989至今,東北師範大學教科院任教;

1996年破格晉升為副教授;

2001年初赴烏茲別克斯坦公派留學;

2002年11月獲心理學博士學位;

現為心理學系支部書記;

南京師範大學博士後。

主講課程

本科生:教育心理學、心理諮詢的理論與技術、學校心理健康教育概論、大學生心理素質教育教師心理學

心理學、團體心理輔導、國小心理健康教育。

研究生:現代教育心理學專題研究、教學心理學、學校心理教育研究、教師心理專題研究、指導研究生情況:指導碩士研究生27名(已畢業14名,在讀13名)。

研究方向

主要研究方向為教育心理學、學校心理學。

主要貢獻

科研項目

1.教育部“八五”教育科學規劃項目《中學生心理問題的診斷、諮詢與矯正的一般模式研究》;

2.教育部師範司“九五”項目《高師學生心理素質教育課程目標與內容構建的研究與實踐》;

3.吉林省教育科學“九五”規劃項目《青少年心理問題的調查研究與矯治對策研究》。

目前主持的研究項目:

1.國家基礎教育實驗中心項目《中國小心理健康教育評價研究》;

2.吉林省教育科學“十五”規劃項目《中小學生心理健康評價研究》;

3.吉林省高等教育教學研究課題《“大學生心理素質教育”課程課堂教學模式研究》;

4. 教育部人文社科研究項目《教師職業倦怠的形成機制與干預對策研究》;

5. 教育部留學回國人員科研基金資助項目《教師職業倦怠問題研究》。

科研成果

主要研究成果(近5年以來)

論文類(中文)

1.學習策略的研究與學法指導內容的重構,《中國教育學刊》,1999年第1期;(1)

2.幼兒數學策略套用模式特點及元認知的影響,《心理發展與教育》,1999年第4期;(1)

3.教師對大學生心理健康狀況認知的調查分析,《長春師範學院學報》,1999年第9期;(2)

4.試論心理諮詢與德育的差異與一致性,《現代中國小教育》,1999年第10期;(1)

5.我國學校心理諮詢的發展方向,《中國教育學刊》,2000年第4期;(1)

6.論人本主義心理學對現代教育的啟示,《吉林教育》,2000年第4期;(1)

7.現代學習理論的發展與教學主體觀的演進,《寧波大學學報》(教育科學版),2000年第4期;(1)

8.學習理論的新發展及對現代教學的啟示,《外國教育研究》,2000年第4期;(1)

9.幼稚園課程目標的結構模式淺論,《學前教育研究》,2000年第6期;(2)

10.試論學校心理輔導,《吉林教育科學》,2000年第10期(1)

11.心理素質教育促進大學生心理發展的實驗研究,《東北師大學報》,2001年第2期;

12.認清心理實質,尋求心理健康——論學校心理健康教育,《中國小教師培訓》2001年第2期;

13.高師心理素質教育課程目標的實施構想,《長春師範學院學報》,2001年第2期;(1)

14.青少年自我概念研究及其對教學的啟示,《教育科學》2002年第2期;(2)

15.我國中學生心理健康狀況測驗分析綜述,《現代教育科學》(項目研究),2003年1期;

16.策略性知識:讓學生成為自主學習者,《現代教育科學》,2003年第4期;(2)

17.中國小教師職業倦怠狀況的現實分析,《中國小教師培訓》,2003年第10期;(1)(人大報刊複印資料《中國小教育》2004年第1期全文轉載)

18.共同學習:促進學生互動的教學策略,《外國教育研究》,2003年第10期;(1)

19.成敗情境下不同目標取向學生焦慮的特點,《套用心理學》,2003年第9卷3期;(1)

20.學習困難兒童元記憶能力的實驗研究,《心理與行為研究》,2003年第1卷3期;(2)

21.當前我國高校心理素質教育的理性思考,《現代教育科學》,2003年第11期;(2)

22.選擇性注意加工機制上學困生和學優生的比較研究, 《心理科學》,2003年第6期;(3)

23.成敗情境下不同目標取向學生業績表現的差異,《心理發展與教育》,2003年第19卷4期;(1)

24.學習困難兒童的元記憶監測與控制特點,《心理學報》,2004年第36卷1期;(2)

25.元記憶監控研究的新進展,《心理科學》,2004年第27卷3期;(1)

26.職業壓力、教學效能感與中國小教師職業倦怠的關係,《心理發展與教育》,2004年第20卷2期;

27.學校心理教育作用機制的分析與建構,《江蘇教育學院學報》(社會科學版),2004年第4期;

28.以心理發展為核心:學習論視域下的新課程目標,《通化師範學院學報》,2004年第5期;

29.中國小教師職業倦怠與心理健康的關係研究,《中國臨床心理學雜誌》,2004年第12卷第4期;(1)

30.初二學生知覺到的教師期望、自我價值感與目標取向的關係研究,《心理發展與教育》2004年第3期;(2)

31.初二學生知覺到的教師期望、自我價值感與自我效能的關係研究,《套用心理學》2004年第10卷

第3期;(2)

32.視域融合:心理教育中的價值中立與價值蘊涵,《心理發展與教育》,2005年第1期;(1)

33.中國小心理健康教育工作狀況的調查研究,《內蒙古師範大學學報》(社會科學版),2005年第1期;(1)

34.教育者模式:俄羅斯的發展性學校心理教育,《當代教育論壇》,2005年第3期;(1)

35.俄羅斯“學校心理教育”的主要思路和實踐策略,《外國中國小教育》,2005年第1期;(1)

36.心理成長:教師教育的新視點,《終身教育與培訓研究》,2004年第5期。

論文類(外文)

1.Место школьной психологической службы в современом воспитании.Педагогическое мастерство. 2001, №1.

2. О модели работы школьной психологической службы.Педагогическое мастерство. 2002, №1.

3.Процессы и методы оценки школьной психологической службы.Педагогия. 2002, №6.

4.Развитие школьной психологической службы в Китае.Укитишнинг педагогик-психологик асослари: муаммо ва истикболлар. –Бухоро,2002,с.81-83 .

5.О вопросе оценки школьной психологической службы.Актуальное вопрос области гуманитарных и социально-экономических наук. Ташкент, 2002.

6.Содержание

著作類

1.《大學生新育導論》,吉林大學出版社,1995年出版;

2.《心理諮詢與思想政治教育一體化研究》,吉林人民出版社,1995年出版;

3.《大學生心理素質教育》,吉林人民出版社,1996年出版;

4.《親子交往訓練》,吉林人民出版社,1998年出版;

5.《小學生心理健康與心理諮詢》,東北師大出版社,1999年出版;

6.《現代學習論與學習指導》,東北師大出版社,1999年出版;

7.《小學生學習心理與學習指導》,東北師大出版社,1999年出版;

8.《中學學業不良學生的評價與干預》,東北師大出版社,1999年出版;

9.《國小學業不良學生的評價與干預》,東北師大出版社,1999年出版;

10.《中學生心理健康與心理諮詢》,東北師大出版社,1999年出版;

11.《學校心理諮詢百科全書》,吉林人民出版社,2000年出版;

12.《學校心理諮詢模式》,吉林大學出版社,2000年出版;

13.《小學生心理素質教育》教材(1—12冊),吉林攝影出版社,2000年出版;

14.《心理諮詢》,吉林科學技術出版社,2001年出版;

15.《青少年心理保健技術》,東北林業大學出版社,2001年出版;

16.《國小心理健康教育》,東北師範大學出版社,2001年出版;

17.《高中心理健康教育》(高三年級)教材與教師指導書,中國和平出版社,2002年出版;

18.《心理諮詢的理論與技術》,東北師範大學出版社,2002年出版;

19.《調整您的心態》,吉林科技出版社,2003年出版;

20.《小學生心理健康教育》(大學本科國小教育專業教材),人民教育出版社,2003年出版;

21.《中國小心理健康教育》,東北師範大學出版社,2004年出版;

22.《新課程與教師心理素質》,東北師範大學出版社,2004年出版。

獲獎記錄

1、《大學生心理素質教育》獲吉林省第二屆教育科學研究優秀成果評選著作類二等獎 。

2、《大學生心育導論》獲吉林省高教學會93—95年度優秀著作一等獎。

3、《學校心理諮詢模式》獲吉林省第三屆教育科學研究優秀成果三等獎。

4、《心理諮詢的理論與技術》獲吉林省第四屆教育科學優秀成果著作類三等獎。

5. 1995年獲東北師範大學先進工作者。

6. 1996年獲東北師範大學優秀教學獎。

7. 1999學年東北師範大學教學優秀獎。

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