個人簡歷
劉敦義，湖北省武漢市人，武漢美術家協會理事，湖北省美術家協會會員。藝術成就
2001年中國畫《良宵》慶祝中國共產黨成立80周年武漢市美術作品展金獎；2002年中國畫《三軍過後》入選“紀念毛澤東在延安文藝座談會上的講話”發表60周年全國作品展；
2004年中國當代藝術家巴黎聯展，法國巴黎凱旋門；
2005年中國畫《十八學士遊春圖》，第一屆武漢市美術作品展學術獎；
2007年個展《唐韻》，法國巴黎印象畫廊；
2011年中國畫《獻壽》，湖北省慶祝建黨九十周年美術作品展優秀獎；
2012年中國畫《吹奏圖》之六，之七，《唐韻》之八，武漢美術館收藏；
2013年中國畫《唐人詩意》系列，湖北書畫院美術館收藏；
2014年中國畫《唐舞》組畫，武漢鐵盾美術館收藏；
2017年個展《年畫》，法國巴黎印象畫廊。
出版著作
1997年編著《中國畫.山水.花鳥》，甘肅人民出版社；2001年《當代中國畫家精品-劉敦義畫冊》，武漢出版社；
導師開課
為了得到藝術家的指導，幾個月前，胡立衡的媽媽給10歲的兒子報名參加了由本報主辦的麗蘭杯·武漢晚報未來大師賽“最美童畫”比賽。因其出色的表現，胡立衡入選了大賽導師劉敦義的戰隊，在過去兩天時間裡，他如願聽到了劉敦義先生的導師課。“聽完兩節課，收穫很大。”這是胡立衡和媽媽的共同感受。
現場示範色彩搭配。 前天上午，武漢美術家協會理事、畫家劉敦義先生的導師課正式開課。他從繪畫最基本的點、線、面、形說起，“世間萬物都可以看成是方形、圓形、三角形的變形組合。例如，公車由方形和圓形組成，小鳥可以由圓形、方形和三角形組成，如何組合，就看孩子們的想像力啦。”
欣賞畢卡索的作品
跟著導師創作拼貼畫
“線有粗有細、有長有短，圓有正有橢，給你無數的線和圓，你能組合成什麼圖案？”一開課，劉敦義先生就給孩子們出了一道題。
熱乾麵是橢圓和無數根線組成，花壇由橫豎多條線組成……再複雜的事物，也可以簡化成筆下線和圓的組合。
繪畫藝術大師是處理點、線、面、形的高手。前天的課上，導師劉敦義帶來了許多中國傳統剪紙圖案和畢卡索的拼貼畫作品給孩子們欣賞。“我曾在巴黎畢卡索美術館看到許多他創作的拼貼畫，畢卡索的拼貼畫用材簡單，貼近生活，比如廢報紙，彩色紙等等，拼貼後簡單勾上幾筆，高度概括和抽象的圖案造型，蘊含著無限的藝術遐想。”這些圖畫讓孩子們興奮極了，一張黑白兩色的剪貼畫剛出現在大螢幕上，孩子們就嚷著，“這個人在彈鋼琴，也可能在耕地。”
耐心地引導、啟發孩子。 劉敦義還鼓勵孩子們按自己的理解用拼貼的方式展現不同的主題，他布置了一項作業——回憶自己印象最深的景物和事物，以《我的水果點心》、《排隊》、《堵車》、《房子森林》、《超市》、《集合》等題目中的任何一個為題，創作一張剪貼畫。昨天上午，從孩子們的作業來看，大家都有頗具獨創性的發揮。
5歲女孩付梓蜜的拼貼用色很出彩，她用大片的綠色作為主調，畫面上方以報紙、彩紙重疊拼成的水果點心，背景一側勾畫密集的彩線。
周欣余的《城市森林》立體感十足，不僅用了彩色卡紙作建築的主題，還用廢報紙等來表現樹幹的質感。高樓大廈一直突破了畫紙上沿，直入雲端。劉敦義對這幅畫大加讚賞，提出為突出的高樓大廈添上底板的建議。他還換用不同色彩的卡紙作為底板，讓孩子們思考不同底色給人帶來的不同感受，並現場塗色，以深紅淺紅、深綠淺綠，示範色彩搭配，希望孩子能從中感受畫面主色、次色之間的關係。
孩子們還在課堂上完成了第三次拼貼作業。不少孩子的拼貼一次比一次棒，看得出小朋友的進步。
家長孩子齊點讚
兩堂課下來，劉老師精彩的講授得到了孩子和家長的稱讚，6歲的韓牧雨在課堂上十分活躍，韓媽媽陪著孩子聽完了兩堂課，“劉老師向家長傳遞了一種新的繪畫教育態度，他不贊成家長過多干涉和教育孩子該如何繪畫，這一點被許多家長所忽略。”
課後家長們也紛紛嚮導師討教培養孩子的辦法。胡立衡的媽媽表示，選擇一個好的美術老師很重要，目前孩子在少兒美術機構學了半年繪畫，感覺沒以前畫得好了，這一點也讓家長十分困惑。
“繪畫應該反映孩子的心靈，要引導他們觀察生活，表達出他們眼中與成人不同的世界。”劉老師認為，少兒時期的孩子就不適合國畫學習，“國畫需要深厚的文化積累才能駕馭。而且其對程式的講究很容易給孩子加上桎梏，不利於發揮他們的創造力。”
繪畫不可教，也不必教
選擇給孩子們上拼貼課，是劉敦義先生很早就開始準備的，“拼貼畫不僅鍛鍊孩子的繪畫能力，還能通過動手提升他們的形象思維能力。”
劉敦義也曾從事過多年美術教育工作，對於國內的少兒美術教學，他有自己的看法，“外孫在巴黎上幼稚園，老師會準備好繪畫材料，做一定的繪畫引導和想像力方面的啟發，但不會過多地教繪畫的程式。相比之下，國內的少兒美術教育方式正好相反，老師強調繪畫方式教學，家長在乎孩子畫得‘像不像’，這樣會禁錮孩子的想像力、創造力。從某種意義上來說，繪畫不可教，也不必教。”
這兩次導師課，劉敦義選擇了教授拼貼畫，“拼貼有概括、簡潔的特點，十分適合在造型和細節刻畫上較為欠缺的低齡兒童。這也是現代藝術所傾向的表現手法。”
在教授方式上，他也以引導為主，“繪畫忽視形似，怡情抒意，表達自己的審美感受即可。俗話說‘論畫以形似,見與兒童鄰’，也成為後世文人畫家的審美寶典。”
優秀的藝術家，很有可能在少兒時代就展露風采。劉敦義回憶，“文革”期間，他曾擔任某少兒書畫比賽評審，“我當時對其中一幅黑白連環畫作品印象深刻，因為畫得非常好。我拿起作品一看名字——李乃蔚。他現在是我省著名的國畫家。”
