明集鄉教委在明集鄉駐地，所轄初級中學1處，18個教學班；中心國小1處，12個教學班；其他完全國小4處，24個教學班，中國小在校學生2889人。中心幼稚園1處，3個教學班，村辦幼稚園12處，共有318名幼兒接受學前教育。有中國小教職工158名，幼兒教師21名。 由於經濟發展水平的制約，原來明集鄉教育水平相對滯後，學校規模小，布局分散，國小多為複式班，辦學條件較差，設施不配套，圖書資料短缺，教育資源配置不合理，投資效益差，管理水平、教育手段落後，相對制約了教育的發展和質量的提高。在當地黨委的領導和上級部門的幫助下，鄉教委一班人，認真分析現狀，進行深入細緻地調查研究，根據本鄉教育實際，制定了“一調、二提、三考、四獎勵”的“一二三四”工作方案，調整學校布局，加強薄弱學校建設，提高幹部和教師隊伍素質，對校長、教師、學生全面考核，對成績突出的校長、教師、學生和尊師重教的單位和個人進行獎勵。這一方案實施以來，一是學校布局得到合理調整，教育資源配置合理。加強薄弱環節，突出重點，發揮效益，學校建設達到標準化，設施配套，功能齊全，校園路面硬化，環境綠化、美化，人文環境知識化、科學化。二是大力加強學校管理規範化建設。調整學校領導班子，選拔優秀校長充實薄弱學校，使之機構健全，管理規範，他們先後組織到壽光、牟平等先進學校參觀學習，建立了以改革用人制度為中心的內部管理運行機制，實行校長負責制、教師聘任制、崗位目標責任制、過程管理月考制、經濟考核獎懲制、效益工資分配製等一系列改革。建立健全各項規章制度，使黨支部、工會、團隊、財務、後勤、辦公制度化，進一步完善了“課堂教學七項管理制度”，“單元達標制度”、“教學基本功實施方案”，“規範國小辦學行為十項規定”等規章。使學校管理進一步規範。三是實施教學科研工程，提高教育質量。以鄉教研室為龍頭，進行教學研究，舉行優質課評比，選拔教學能手等活動，使教師隊伍素質明顯提高，湧現出市級優秀教師2人，縣級優秀教師1人，師德標兵1人，鄉優秀教師11人，縣鄉教學能手7人，在市縣獲獎論文28篇，其中2篇在省級刊物上發表。1997年鄉中學評為“縣教學工作先進單位”。鄉教委1996年被鄉黨委、政府授予“先進集體”稱號，教育支部1997年度被縣委評為“先進基層黨組織”。鄉教委1996、1997兩年被鄉人大評為“人民代表信得過單位”。中國小教育質量創歷史最好水平，升入高中、中專、職業學校人數創最好成績。
