做一名有專業尊嚴的教師

內容介紹

《做一名有專業尊嚴的教師》：“教育的真諦在於將知識轉化為智慧，將文化積澱為人格。”“一個教師能走多遠，他的學生就能走多遠。”“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恆愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這，才是一個真正的教師不可或缺的精神底子。” 竇桂梅堅持“以人為本”和“以創新為生命”，形成了她有理論、有思想、有特色、有個性的教學思想品格。她堅持以科研為教改的動力和方法，注重研究語文教改的新情況、新問題、新經驗，注重探索語文教改的特點、規律和發展趨勢。

作者介紹

竇桂梅，清華大學附屬國小副校長。特級教師，全國模範教師，全國師德標兵，全國十傑教師提名。2001年作為教育部更新教育觀念演講團主講人之一，在人民大會堂作專題報告。竇桂梅老師已出版著作：《激情與思想》《和教師一起成長》《和學生一起成長》《創造生命的課堂》《竇桂梅與語文教改的三個超越》《竇桂梅與主題教學》《梳理課堂——竇桂梅課堂捉蟲手記》

作品目錄

開卷，有益(序)第一章專業探問做一名有專業尊嚴的教師以語文的方式行進何為語文的方式試問我們的語文素養閱讀與修養是源頭活水解讀教材四問深入閱讀與深度理解試析閱讀的層次走向深入閱讀課堂，因細膩而偉大理想課堂：“理”“想”並蓄“理”字當頭 “想”跟其後再談語文教師專業化 ——以余永紅老師為例，談清華附小 教師的專業思考運用專門知識的技能的情況如何語文教師專業道德質量怎樣教師專業自主性如何語文教師的專業團隊如何評課備課上課 ——制定語文課堂標準的思考及目的為了充滿思考的教室第二章課堂揀金擁有面對文本的力量 ——教《遊園不值》的心靈體驗我思故我在思想的聲音由思抵達詩深度會談視界的融合語文教師就是語文課件與板書朗讀與仿寫 怎么抓課眼隔“窗”看課：存在即意義 ——評《隔窗看雀》附：《隔窗看雀》教學實錄小組討論與作業布置“小組討論”的討論你會布置作業嗎“無厘頭”訓練和有意識延伸閱讀務實與務虛的辯證 ——《看雪》教學點評務實：識字落腳在哪裡務虛：主題可否緩行而含蓄附：胡節老師的《看雪》教學設計課堂的性格 ——評《林沖棒打洪教頭》“仁忍”的氣度“果斷”的氣魄“高貴”的氣節《印度洋上生死夜》一課的道德質疑一、故事本身的疑問二、課文中的道德追問三、人性中的道德叩問附課文：印度洋上生死夜學生的言語系統不能只是硬碟和記憶體第三章課例反思遊園路上的精神相遇 ——古詩《遊園不值))的教學《遊園不值》教材及相關材料課堂實錄反思之一：“紅杏出牆”的風景反思之二：一座精神的園 反思之三：不遇中有遇點評之一：一堂經典的課例(孫紹振) 點評之二：優雅些，再優雅些(賴配根) 點評之三：《遊園不值》評析(黃亢美)我這樣教圖畫書《我爸爸》 ——《繪本與作文》的教學反思之一：我為什麼要教圖畫書《我爸爸》 反思之二：我怎樣教圖畫書《我爸爸》 點評：竇桂梅執教《我爸爸》 的教學意義探索(徐冬梅)聊故事後面的故事 ——《牛郎織女》的教學(第一課時)聊故事裡面的故事(第二課時)聊故事後面的故事反思之一：語文教育何處尋 ——我們為什麼這樣教《牛郎織女》反思之二：從葉老的兩句話談起 ——怎么教《牛郎織女》點評：我們究竟需要什麼樣的 語文教學(吳永軍)第四章教學管理何以成為有效的教學管理者 ——讀《卓有成效的管理者》之感之為留有“餘數”人文關懷與歸屬感管理中的目標與責任分割管理與共同願景第五章韓國之行“回去要多講我們的優點!”對韓國人的初步印象韓國基礎教育概況韓國人的規矩尊師重教由韓國的讚賞想到的給學生什麼樣的夢想 ——參觀韓國外國語大學附屬外國語高級中學韓國教育的幾個關鍵字第六章求學筆記開學典禮和朱小蔓對話道德可教嗎 ——聽朱小蔓教授報告有感一個人的教育是整體的——聽朱小蔓教授報告有感教師的課堂智慧從哪裡來 ——聽田慧生教授報告有感理解德育的三重生態——聽劉驚鐸教授報告有感漫談道德若干問題的思考——聽檀傳寶教授報告有感一、關於德育範疇二、關於德育目標第七章菜園小種老師，你了解高中的孩子嗎 ——給女兒開家長會有感你知道孩子的心理承受力嗎你了解孩子們的內心世界嗎電台與網上的對話在蘇州廣播電視台和主持人對話和家長對話在廈門與網友對話給大學生講課第八章讀書做人教師讀書現狀、心態和需求 ——在一次圖書研究會議上的發言我愛的，就是你本來的樣子 ——有感於李鎮西的《做最好的家長》心寬天地寬，心靜世間靜 ——寫給老師曹思迅做人，做事，做學問博學，慎言，多思改變態度，享受過程，學會感恩向日葵的顏色 ——在年教師節之際，寫給朱永新教授燃燒起來執著盛開