倪寧[山西大學軍事理論教研室特聘教授倪寧]

倪寧，浙江寧波人。山西大學軍事理論教研室特聘教授。曾是山西省軍區教導大隊中校副團職軍官，從帶兵到論兵，完成了一個軍人的職業轉型。近年來致力于軍事學、國際關係學和兵學文化的教學與研究，主編有《大學軍事》教材、《山西省高校軍事教程》，參編有太原理工大學人武學院系列專業教材，山西省民兵預備役訓練教材（副主編）等。

人物經歷

倪寧[山西大學軍事理論教研室特聘教授倪寧]

倪寧，2002年脫下軍裝，自主擇業後把國防教育當作事業，首創全國第一家個體國防文化工作室。

從帶兵到論兵

2002年，在部隊服役20年、已是山西省軍區教導大隊中校副團職軍官的倪寧離開部隊，選擇了自主擇業。

在野戰軍，倪寧一直當到連長，還參過戰打過仗。做事常常獨往獨行，有人很欣賞，也有人不喜歡，覺得他太另類。經過幾次調動，倪寧到山西省軍區教導大隊當了一名教員。當教員一年，他發表了多篇軍事學術文章。年底，隊領導在大會上說：“像這樣專注于軍事研究的人應該立功！”結果，他榮立三等功。

選擇自主擇業的同時，倪寧向組織上交了一本工作日誌，裡面有他對部隊建設的許多想法。他說，愛國防不一定非在部隊不可，脫下軍裝也一樣可以做好國防的事情——“形”離部隊，“神”不離軍事。

倪寧曾被派往山西大學擔任過軍訓教員。“帶兵不成，可以紙上論兵。”山西大學軍事教研室向他伸來橄欖枝，倪寧欣然應邀，開始了軍事客座教授生涯。

大學校園裡的“倪旋風”

倪寧[山西大學軍事理論教研室特聘教授倪寧]

面對台下一張張白皙稚氣的臉，倪寧說：“一個軍隊如果不尚武，這個軍隊的社會功能就必然會弱化。一個民族如果不尚武，這個民族的和平就降低了安全的係數，前途就增加了險象的砝碼。”倪寧向大學生們提出自己的看法：尚武不一定是強勢和擴張，尚武是一種基礎保證和權衡制約。就像一個人如果沒有健康體魄和力量、能力，怎么能應對來自人為的自然的博弈和災害呢？換句話，我們只有熟悉戰爭，才能駕馭和避免戰爭，才能保證和平。

這些觀念很讓年輕人振奮，他的課在大學深受歡迎。400多人的階梯教室常常人滿為患，中間過道坐滿了人，學校只好在教室外面擺放兩台大功率音箱，倪寧帶著話筒授課，擠不進去的學生，在室外坐了滿滿一大片。這成為大學校園一道獨特的風景，人稱“倪旋風”。

在倪寧身上，許多學生看到了中國當代軍人的素質，燃起了從軍之夢、強軍之夢。據山西大學學工部統計，從2000年開始，已有超過500名學生攜筆從戎，不少學生說是受了倪寧的直接影響。有的學生在部隊工作遇到挫折，倪寧及時幫助分析原因，尋求良策，大家開玩笑稱他為軍營外的“政委”。

7年磨一劍

《世界金融危機對我國安全形勢的分析》，是倪寧剛給一個縣機關講的專題課件。他自主擇業後的7年，幾乎都在講台上度過。這幾年他成了名人，請他講課、做報告的排著隊提前預約。倪寧走遍了三晉大地的角角落落，全省119個縣市（區）大多有他留下的足跡。部隊、學校、企業、機關，到處請他講課。他還經常應邀到四川、上海、陝西等地去講課。有人算了一筆賬，倪寧一周四節課，一年就是200多場，7年就1400多場，聽課人數達百萬餘人次。

有的大學召開一些國際學術研討會，也經常請倪寧去講課。每次他都是積極備課，認真做課件，國際友人常常豎起大拇指。還有一些外企老闆慕名找到倪寧，請他去講《孫子兵法》。

《中國海洋戰略之我見》、《我國周邊安全問題》、《台灣問題再思考》……倪寧總是根據時事發展進程，根據聽講單位需要，及時調整內容，重新備課。他白天講課，晚上學習充電。家人說，倪寧每天凌晨兩點以前從來沒有睡過覺。今年4月世界20國峰會，從召開到閉幕，他一天不落地上網跟蹤，掌握資訊。這些年，倪寧先後研讀了世界軍事史、中國軍事史、中西方哲學、世界歷史、中國歷史等多種書籍。

一次，他應邀給汾陽市委中心組講《我國周邊安全形勢分析》一課，一氣講了3個多小時，會場上200多名科以上幹部無一人說話、走動、接聽手機。會下，市委書記徐德說，我組織開了多少次會，還沒有一次像今天會場秩序這么好的。會議一結束，不少鄉鎮黨委書記紛紛找到倪寧要他再到鄉鎮去講一講。