信息素養人的概述
簡而言之，有信息素養的人是一個懂得如何在信息社會實踐終身學習的人。
1992年美國伯恩海姆(Burnheim)將信息素養人應具有的能力歸納為9種：“系統提出和分析信息需求的能力；識別和評價信息源的能力；尋找信息源的能力；調查、選擇和篩選信息源的能力；提取所需信息的能力；記錄和儲存信息的能力；解釋、分析、綜合、評價信息的能力；提供和交流研究成果的能力；評價全部信息過程的能力。”
倫諾克斯(M．ELenox)等1993年認為信息素養人是指“那些知道尋找、評價、利用和有效交流信息，以解決實際問題的人。”
澳大利亞格里菲斯大學信息服務處的布魯斯(Bruce)1994年總結出信息素養人的7個關鍵特徵：信息素養人具有獨立的自學能力；信息素養人具有完成信息過程的能力；信息素養人能利用不同的信息技術和系統；信息素養人具有促進信息利用的內在化價值；信息素養人擁有關於信息世界的充分認識；信息素養人能批判性地處理信息；信息素養人具有個人信息風格。
信息社會對人的基本要求是終身學習，而信息素養是終身學習者具有的主要特徵。具備信息素養的人即信息素養人比信息人的概念更為明確，它有利於對信息素養的理解。
信息素養人的特徵
根據大量有關信息素養人特徵的描述，1994年澳大利亞格里菲斯大學信息服務處的布魯斯總結出了信息素養人的七個關鍵特徵：
(1)信息素養人具有獨立學習能力。信息素養是終身學習者具有的主要特徵。信息素養人把終身學習看成是自己的責任，並為從信息源中學習做好了準備。他們尋找信息是為了解決問題和制定決策，為了在所關心的領域開發出新的知識，他們擁有保持個人聯繫的非正式網路並擁有一系列信息策略。
(2)信息素養人具有完威信息過程的能力。信息素養人掌握基本的和特殊的信息過程。基本的信息過程包括：識別和接受自己的信息空白；對信息需求做出正面反映；為減少自己的信息空白，他們能建立一系列可供選擇的行動策略；能對制定的策略進行評價和篩選；能實施策略。能夠評估策略的有效性；利用信息的能力。特殊的信息過程包括：具有設計和執行確定各種信息源的策略的能力；具有設計和執行檢索策略的能力，具有利用軟體管理和傳遞信息的能力。這些過程包括信息的綜合、批判性思維和交流技能。
(3)信息素養人能利用不同信息技術和系統。信息技術增強了人們對信息源的利用能力。由於信息系統能快速、準確地組織信息，使得信息能被快速地檢索和利用，信息系統在很多部門都有套用，但只有了解信息系統原理的人，才能有效地檢索這些系統或學習如何使用。
(4)信息素養人具有促進信息利用的內在化價值，信息素養人利用信息技術、信息系統和信息源的目的是明確的，他們從來自各種信息源的恰當信息中獲得價值，這種價值會產生新信息或使個人或團體的認識發生改變。信息素養人也了解利用信息系統提供的方法的價值。另外，信息素養人通常比較固執、關注細節和對任何事物都持懷疑態度，他們始終保持正確評價信息價值和信息動力的態度。
(5)信息素養人擁有關於信息世界的充分知識。信息素養人熟悉信息世界的許多可用資源，不論是印刷型，還是電子型，以及無載體型的。他們知道信息世界的組織形式和結構，知道如何檢索各種類型信息資源。熟悉信息世界也包括了解學術交流系統、標引理論、知識分子特性，以及與信息創造和信息提供有關的政治、經濟、社會等問題。
(6)信息素養人能批判性地處理信息。在信息收集和利用的所有階段，批判性地處理信息是信息素養人的基本特徵。他們對其制定的檢索策略、所利用的信息源、所得到的結果和所確定的信息源逐一進行評估。在接受信息之前，他們會懷疑信息的有效性並查找確證。批判性思維的一些主要成分包括：確定陳述事實的準確性；辨別次要論點：識慰推理中的邏輯矛盾或謬誤；辨別有根據或無根據的論斷；確定論點充分性。
(7)信息素養人具有個人信息風格。這種信息風格使其容易與信息世界發生互動。信息素養人以特殊方法觀察信息世界、思考研究、制定決策和進行其它學習。因此他們擁有更合適的方法接近信息世界和利用信息系統、信息技術和信息源。由於信息風格不同，解決信息問題的方法也不同。然而，重要的是不論什麼樣的信息風格，都需要以信息教育為基礎。
