作品目錄引言低下頭來找幸福1986—1998平平淡淡才是真第一章謝謝你，我的學生只要有責任感就能教好書學生對我影響很大第一個小故事：老師，你進步了嗎？第二個小故事：“如果你能讓他們忘記吵，算你厲害！”第三個小故事：“老師，我想不出你好在哪裡。”第四個小故事：吃大餅的故事第五個小故事：老師，你為什麼要我去補課？觀察學生，和學生一起聊天第二章讀書和思考都是很快樂的事讀書是最省錢的娛樂方式讀書能夠影響一個人的思維方式俞老師喜歡看的書讀書有三個層次教學就是“因材施教，循序漸進”八個字推薦蘇霍姆林斯基的書給年輕老師看“我主要思考課堂問題”教師懂點醫，學生能受益20年沒有中斷地思考的問題1998—2002忽如一夜春風來第三章是金子總會發光的“寫小文章讓我有了名”1999年，幸運之神降臨了關鍵事件：“跨世紀園丁工程”到勝利國小當校長“吳衛東老師對我的幫助很大”教學生研究錯誤給學生上了一堂“目錄”的課把知識當“拐”賣一堂好課的標準第四章俞老師的教學風格樸素的人樸實的課“我就是想把課上得讓學生忘記吵”“人家都說我另類”俞老師的“5:3:2”理論“這不是我想像中的風格”等一等，小朋友不就有答案了嗎？“我也不知道哪一天突然就有特色了”“就做我自己”把課上出美的味道來2002—2007悟道有樂心自足第五章努力做一名好校長三好學生由“評比”變“申報”做薄弱學校的好校長讓老師們在合理的範圍內工作讓俞老師感到得意的校訓怎樣讓雞蛋變小雞？管理學校要做好三塊文章：讀書、運動和休閒讓老師和學校合作來自工業管理的理論是不能拿來管理教師的連學生的喝水問題都解決不了，還是不是一個好學校？當校長也有幸福感，但付出的更多第六章新課改背景下的思考用平常心對待新課改戴“面具”上課的老師“美女成長三步曲”豐富學生的學習方式什麼是有價值的數學數學生活化把生活材料數學化第七章探索國小數學新課型數學欣賞課：一種有意義的學習方式數學準備課：尋找學生的學習起點數學學習障礙的研究：原因來自教師第八章俞老師的“謬論”教育是什麼人的積極性從哪裡來學數學是不需要強迫的富潤屋德潤身關於“教學設計”的幾點思考責任感比熱愛更重要教材既然可以改來改去的，那還管它乾什麼？知識的“庫存”與“周轉”做個“善問”與“善待問”的老師發展自己：對教師專業發展的認識成長小結：“一個中心”和“兩個基本點”結語要懷著希望附錄俞正強教學實踐與思考1．“分數準備課”教學設計2．“舉一反三”(六年級數學複習課)教學設計3．在計算講評中培養學生的“錯誤觀”4．數學課中的“預設”“預設生成”與“非預設生成”5．國小數學課堂學習的起點在哪裡6．低頭找幸福
