教書育人的孜孜奉行者
伍和忠教授主要從事古代漢語、語言學概論等本科課程及漢語語法學、社會語言學等碩士研究生課程的教學工作。他勤勤懇懇，兢兢業業，工作認真細緻，講究方法和原則。對教材內容作多方拓展，既照顧到大綱的要求，又注重引申、生髮，注重啟人思智，注重學生完美人格、創新精神的養成，注重學生基本技能、專業素質和就業競爭力的訓練和提高。
他關注教學改革，積極投身於教學改革中，對語言類課程的教學改革與實踐傾注了精力和感情，正主持著省級相關課題的研究，醞釀著編撰古今漢語溝通的教材。
“教書育人”是伍和忠教授奉行的工作準則和信念。教書則：“很有教師魅力”、“很好的老師”、“非常有責任心”、“理論修養深厚”、“知識淵博”、“幽默風趣”、“課堂氣氛很好”、“（學生）受益匪淺”（學生評教語），育人則“為人和善”、“關心每一個學生”、“為人師表”、“ 風度是伍老師最具魅力的地方”（學生評教語）。對研究生的教育，他也非常注重讓研究生如何先學會做人，然後才去講究如何做學問。他用心教學，專心教學，把“教書育人”作為畢生從事的事業。有一件小事讓他深受教育和啟發。一位學生曾對他說：“老師，你發作業的時候，總是走到我們的面前來交給我們，我們覺得很溫暖，很親近。有的老師是站在講台上發作業的。”空間距離的縮小，帶來的是心理距離的拉近、情感距離的縮短。一件小事可以育人，也可以育己。他領悟到，在學生面前，教師的一舉一動都備受關注。有時候，作為教師，也許並不意識到自己的某個舉動給學生帶來的影響，自己覺得再平常不過，而學生則會做這樣那樣的聯想。從這個意義上說，教師也是“公眾人物”。課堂無小事，事事關育人。他從教書育人中享受到了工作的樂趣，對教育事業，他“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。
嚴謹求實的學術探索者
伍和忠教授在治學上嚴謹求實，心思細密。這方面，他可以說是一個拘謹的“儒生”。從事古漢語研究的人或恐都有這個特點。
上個世紀九十年代中期以後，他確定了漢語歷史語法和方言語法的研究方向。開始時，他主要搞現代漢語和語言學理論的教學和研究，根底較淺，他也曾經浮躁過，為謀稻粱而急於發表沒有什麼價值的東西。經過長時間的思考和前輩學者的影響、教育，他認識到，做學問不能急於發表無關痛癢的論文，不能東拼西湊急於出書，而應該潛心於理論學習，做好學養的積澱，厚積而薄發，真正在自己的研究領域有所開拓，有所創新，有所貢獻。2001年，為進一步提高自己的學術水平和科研能力，他報讀了南京大學柳士鎮先生的博士研究生，在導師的影響和指導下，他主要做漢語歷史語法方面的研究，從而將教學和研究領域轉向了古代漢語。他充分發揮自己曾從事過現代漢語教學和研究的特長，將共時的研究和歷時的探討結合起來。他對漢語“體”（aspect）範疇歷時發展演變的研究有一定的見解、深度和特色。2003年10月底，他被遴選到香港大學參加第四屆研究生語言學學術會議，論文《中古漢語的“卻”與“了”》在會議上交流並收入會後論文集。其專著《“嘗試”、“經驗”表達手段論》在博士論文的基礎上修改而成，2005年在北京出版，前輩專家和師友給予了積極評價，認為“本書充滿理論思辨色彩”，“第一次甚為全面深入地探討了漢語‘嘗試’、‘經驗’表達手段的歷時演變過程，在一定程度上彌補了漢語‘體’範疇研究中歷時研究方面尚嫌薄弱的缺憾”，“作者注意採用共時和歷時相結合，漢語與方言、少數民族語言、外語相互印證、比較的研究方法……從方法到材料都有新意”（見該書封底，社會科學文獻出版社）。同時，他還把研究的目光投向自己的家鄉方言，發表了《荔浦方言的“著”》、《荔浦方言的“V一下子”與“V一下子看”》、《荔浦方言的“NP1NP1未V1，NP2NP2未V2”句式》、《荔浦方言雙音名詞的AAB式重疊》等論文，並申報了相關課題，將繼續對此作深入、全面的探討。
在學術研究中，伍和忠教授講求紮實的基本功，講求視野開闊、多角度觀察，講求理論和實際的有機結合。他自己這么實踐著，也這么要求著學生。
2004年底開始，伍和忠教授由一個拘謹的“儒生”成了學校一個部門的主要領導者之一。幾年來，他投入了大量時間和精力為師生服務，為師生利益操勞著，為學科和專業建設思考著、忙碌著。擔子重了，責任大了，但他精心執教、嚴謹治學的作風沒有變，謙虛謹慎、待人以禮的品性沒有變，尊敬師長和同事、熱愛學生的心沒有變。淡薄名利，不計得失，他這樣要求著自己，勉勵著自己。
