人的全面發展理論與現時代

——陳桂生（1933年生，江蘇省高郵市人，曾任華東師範大學教育系教授）內容簡介：陳桂生教授早年專攻馬克思主義教育理論，曾任中國教育學會馬克思主義教育思想研究會副理事長。 《人的全面發展理論和現時代》是陳桂生教授的第一本教育學專著。 作者介紹陳桂生，華東師範大學教育系教授，全國馬克思主義教育思想研究會副理事長，接受政府津貼的專家。

內容介紹

現代生產使得人們選擇職業的自由不斷擴大，即使已就業者，轉業的可能性也越來越大；即使在同一行里，由於原材料的變更、設備和器材的更新以及新技術的引進，……職業技術教育的效用不斷降低。學生因學習內容狹窄而厭倦，教師因本專業難以定向而困惑，僱主對這種學校畢業生的興趣也日益減少。在這種情況下，不得不從職業技術教育一般化方面尋求出路。——陳桂生（1933年生，江蘇省高郵市人，曾任華東師範大學教育系教授）
內容簡介：
陳桂生教授早年專攻馬克思主義教育理論，曾任中國教育學會馬克思主義教育思想研究會副理事長。《人的全面發展理論和現時代》是陳桂生教授的第一本教育學專著。書中對馬克思主義關於人的全面發展理論及其在當代教育實踐中的運用進行了闡述，並由此對現代社會中普通教育、綜合技術教育與職業教育關係的重新整合進行了深入的思考。

作者介紹

陳桂生，華東師範大學教育系教授，全國馬克思主義教育思想研究會副理事長，接受政府津貼的專家。發表了學術論文260餘篇，出版專著和主編教材30餘部，並且這種態勢還會持續下去。他是中國大陸建國以來首屈一指的教育學家之一。在眾多的著作中，《教育原理》、《普通教育學綱要》算得上是他的代表作。其中，《教育原理》一書先後獲得上海市哲學社會科學優秀成果（1986-1993）著作類一等獎（1994年）、普通高等學校優秀教材一等獎（1996年）、普通高等學校國家級教學成果一等獎（1998年），被視為教育科學研究的人員必備的學習材料。陳桂生先生多年來主要從事教育基本原理方向的研究，以擅長精密的邏輯思維和對教育細緻的審視著稱，著述頗豐，為建構具有中國特色、中國學派的教育科學體系作出了卓越的貢獻。