內容介紹《予格轉換:習得問題及其理論意義》考察了英語本族語者和中國高水平英語學習者關於英語予格轉換的語法表征問題。研究的主要目的是驗證天生論和認知論這兩種對立的語言理論關於予格論元結構表征和習得的假設。研究發現，英語的可轉換與不可轉換予格動詞之間沒有明確的界限，中間存在相互交叉的灰色地帶。予格動詞的語義限制對予格結構表征的影響證據不足。予格結構的頻率影響其接受程度。母語遷移並不對中國學生的英語予格結構的習得產生系統性的影響。
