中考英語辭彙共核記憶法:《中考英語辭彙共核記憶法》由世界圖書出版廣東有限 -百科知識中文網

內容簡介

《中考英語辭彙共核記憶法》由世界圖書出版廣東有限公司於2017年10月出版發行，作者：趙永冠

本書以人教版國中英語教材所包含的2182個單詞為基礎，整合了全國多套國中英語教材的辭彙，使總辭彙量遠遠超過中考的要求。本書從近形、近義或者類屬等多方面入手，對核心辭彙採取倒排的方式來寫，但對這個核心詞的派生詞則按照同根詞來歸類，放在一起進行編排。通過對每個單詞的讀音、釋義、派生詞、近形詞進行聯想、整合，激發讀者學習英語單詞的興趣，有效提高單詞記憶效果。

前言

英國著名語言學家威爾金斯說過：“沒有語法，人們表達的東西寥寥無幾；沒有辭彙，人們則將無法表達任何東西。“可見，辭彙在外語學習中是多么地重要。辭彙歷來是學習英語的基石，更是應試的關鍵。對於英語學習者來說，辭彙量的多少不僅決定了其聽、說、讀、寫、譯的水平，更決定了其在考試中能否取得理想的成績。因此單詞記憶的重要性如何強調都不為過。巧婦難為無米之炊，沒有一定的辭彙量的積累，任何應試技巧都是徒勞無功。

學外語難，難在背單詞，一旦解決了辭彙問題，其他問題將會迎刃而解。多年來，中國的辭彙學專家從不同角度，用不同的方法對英語辭彙的記憶進行了廣泛而深入的研究，取得了可喜的成果。在眾多成果之中，永冠英語共核辭彙記憶法脫穎而出，它以詞根、詞綴傳統記憶為基礎，從漢語的偏旁部首中獲得靈感，找出了記憶英語單詞的普遍規律，建立了一套較為完善的方法體系，創造性地提出了“單詞共核記憶法”的理論，記一個就可以記住一大串，其記憶速度是傳統記憶法的數倍以上。永冠英語共核記憶法叢書的出版，將引發一場英語辭彙記憶的革命，將給廣大學子帶來一條早日成功的捷徑。《中考英語辭彙共核記憶法》作為叢書之一，有以下與眾不同的特點：

一、緊扣大綱，重點突出

本書以人教版國中英語教材所包含的2182個單詞為基礎，整合了全國多套國中英語教材的辭彙，緊扣教學大綱，重點突出，針對性強，總辭彙量超過中考的要求，普遍適合各中學的學生使用。筆者根據英語辭彙共核記憶法的教學實踐，找到這些辭彙的規律性，歸納其類別，簡化其記憶，可以使讀者全面、系統、重點地掌握新大綱所規定的辭彙，短時間內幫助他們突破辭彙關。本書除了收錄所有中考大綱規定的辭彙和人教版國中英語教材所包含的2182個單詞外，還預留了大約700個高中英語辭彙，每個單詞右上方都有明顯標識，供能力較強的同學參考；不需要的同學，可以跳過去，未來可以繼續記憶。

二、分類匯總，方法多樣

本書跟以往按字母順序編排的辭彙書不同，本書從近形、近義或者類屬等多方面入手，對核心辭彙採取倒排的方式來寫，但對這個核心詞的派生詞則按照同根詞來歸類，放在一起進行編排。為了達到速記的目的，筆者不局限任何一種記憶方法，而是汲取各種記憶法的優勢，並從學習者的角度出發，靈活運用最科學的方法進行編寫。例如：hose—whose—those—these—dose—nose—rose—rosy—cosy—lose—loss—lost—loose—

loosen—close—closely—closet—enclose—disclose；它們的共核是“-ose”，但是，在編寫的時候，筆者並不死板地恪守一種方法，而是靈活地把這些共核詞的近形詞添加進來進行對比記憶，這樣可以取得最佳的記憶效果。比如上面的這些詞都具有一個共核“-ose”，而these 則沒有，為什麼它沒有共核，也把它放到這裡來呢？原因是它跟前面的those 有著緊密的聯繫，詞形非常相似，詞義也是相對的，所以就把它放在一起

進行對比。不過，有些詞用詞根詞綴法來記憶則更加有效。如：include—inclusion—inclusive—exclude—exclusion—exclusive—conclude—conclusion—conclusive這些詞屬於一個詞根“clude”，意思為close（關閉）。通過對詞根和詞綴的解釋說明，讀者很快就可以記住這些單詞。

三、內容詳實、科學實用

本書通過對每個單詞的讀音、釋義、派生詞、近形詞進行聯想、整合，激發讀者學習英語單詞的興趣，有效提高單詞記憶效果，其最大特點就是為學習者提供了清晰的單詞記憶鏈條，通過超級聯想來對比、歸類、演繹，避免機械記憶，使學習者能按照很強的邏輯性進行單詞的學習和記憶，這是一本國中階段不可多得的特色鮮明、聯想豐富、編排新穎、簡明實用的辭彙記憶手冊。

本書屬於考試類用書，所有辭彙都是中考必備的，重複率不到3%，凡是超過中考大綱要求的單詞，書中都特別做了明顯的標誌，在單詞的右上角標上*以便讀者加強記憶。本書記憶方法簡單實用，針對性強。只要掌握本書的記憶方法，短時間內您的英語辭彙量一定有一個質的飛躍。

四、視角新穎、聯想獨特、記憶效果驚人

以東漢學者許慎的《說文解字》作理論指導，中國人識記漢語生詞有豁然開朗之感。筆者從漢語的偏旁部首中獲得靈感，通過研究比較找出記憶英語單詞的普遍規律，建立了一套較為完善的方法體系，創造性地提出了“英語單詞共核記憶法”的理論。本書所採用的記憶方法通俗易懂、高效便捷，非常符合中國人的心理特點和思維習慣，一看就懂，一記就牢。

本書稿所採用的各種方法和材料從2000 年開始就一直在桂林市永冠英語培訓學校進行試驗，歷時16年，取得了極好的記憶效果：基礎較好的國中生，兩個小時之內，除了學完《新概念英語二》一篇課文，用英語複述課文內容和做完所有的練習之外，還可以記住100個以上的英語單詞；基礎好的高中生在學完課文、複述課文內容和做完所有的練習之外，則可以記住150個左右有規律的英語單詞。十多年來，凡掌握永冠英語辭彙共核記憶法的學生，不論參加中考還是高考，很多都獲得優異的成績，有的學生高一就可以通過大學四級英語考試，有的高中直接考托福獲得高分到美國名校留學，共核記憶法已經得到廣大師生和社會學習者的廣泛認可。

在本叢書漫長的寫作過程當中，筆者的碩導——中國著名的教學法大家王才仁教授、日本著名辭彙學專家、博導Fukuzawa先生、哈工大博導張潮海先生先後給筆者提供了不少值得借鑑的方法；外語學院院長劉紹忠博士對筆者的研究工作非常重視和支持，給筆者創造了很好的研究條件。筆者的恩師柏敬澤和陳吉棠教授也給筆者提出了很好的修改意見，在此深表謝意。

戴華和于軍兩位老師在不同的研究階段為筆者做了很多資料整理和打字、校對、排版等工作。這套叢書的音標的標註主要是戴華老師完成。沒有她們的辛勤勞動和無私奉獻，筆者個人就無法完成這么大的工作量，世界圖書出版公司劉正武先生在本書的編輯和排版過程中，也付出了艱辛的勞動，在此一併感謝。

由於筆者水平有限，時間倉促，疏漏和不妥之處在所難免，懇請廣大讀者和同行們批評指正，以便筆者在以後的再版中不斷充實和完善。

中考英語辭彙共核記憶法

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