調研概況
《中小學生閱讀狀況白皮書》是領先的以推動中學小學生閱讀能力發展、指導全區中小學生閱讀發展的規劃性指導性檔案，由華南師範大學心理套用研究中心負責人、華南師範大學原副校長、中國心理學會原理事長莫雷教授編寫，由華南師範大學星耀閱讀產學研基地提供基礎數據來源。
數據分為兩部分，第一部分是在未建立“網際網路+中小學生成長閱讀平台”前（即實驗前）； 第二部分是在越秀區國小建立“網際網路+中小學生成長閱讀平台”六個月以上（即實驗後）；對實驗前及實驗後的中國小閱讀狀況進行數據對比。
根據《中小學生閱讀狀況白皮書》（以越秀區為例）的研究數據表明，建立“中小學生閱讀成長平台”後，學生、家長及老師對於閱讀的重視度及投入程度均有了明顯的提升，學生對課外閱讀的目的更為明確，在教師了解學生課外閱讀情況上也有了較大的促進作用。
創新舉措
越秀區教育局為了促進小學生的課外閱讀，在部分國小建立“網際網路+中小學生成長閱讀平台”，該平台設計的基本目標是：“瞄準一個目標，建立兩套檔案 ，實施三項指導”。
1、“瞄準一個目標”就是以立德樹人為宗旨，實現促進小學生“愛讀書、讀好書、會讀書”這個目標。
2、“建立兩套檔案”就是建立“學生個人讀書管理檔案”進行學生課外閱讀管理，建立“中外優秀圖書管理檔案”進行學生閱讀圖書管理。
3、“實施三項指導”就是 “指導學生讀什麼書”、“指導學生如何讀書”與“指導學校如何開展校園閱讀”。
“網際網路+小學生成長閱讀平台”組成
第一部分：智慧圖書館
平台建立“學生髮展圖書目錄”，將國內外適合學生成長發展的各種各類優秀圖書進入目錄，並其中選出最優秀的圖書作為智慧圖書館的必備圖書（約5000種），為學生直接借閱提供條件。
第二部分：閱讀管理系統
主要由兩個系統組成：“學生課外閱讀管理系統”與“中外優秀圖書管理系統”。兩個系統的功能相輔相成，為不同年齡、不同閱讀水平的學生讀者，根據其發展需要、興趣愛好推薦圖書。
第三部分：校園閱讀資源庫
建立四個方面的資源庫，包括校園閱讀數據資源庫、校園閱讀管理與開展閱讀活動經驗資源庫、學生校園閱讀活動資源庫，學生閱讀素質的測評與提升資源庫。
總結和建言
根據《中小學生閱讀狀況白皮書》的調查結果，華南師範大學心理套用研究中心負責人、華南師範大學原副校長、中國心理學會原理事長莫雷教授提出以下三點建議：
（1）各級政府部門做好頂層設計與系統管理。
（2）家校合作共建學生課外閱讀的支持網路。
（3）全面推進“學生成長閱讀平台”進入中國小。
使學生課外閱讀成為“可知、可引、可管”的過程，促進學生“愛讀書，讀好書，會讀書”，推動廣州市、廣東省乃至全國的中國小校園閱讀工程發展。
