基本介紹
內容簡介
《中國小必讀叢書》系列圖書是為了配合語文新課標的需要，根據中小學生不同階段語文教學要求，邀請國內著名作家、學者、專家參與選目、編輯出版的一套目前國內規模較大、內容比較完備的課外閱讀叢書。在閱讀中提升學生辭彙和語感，在實踐中培養學生的思考與寫作能力。拓展學生的視野，實現自我超越。
作者簡介
作者：（法國）亨利·法布爾（Fabre.J.H.） 譯者：富強
亨利·法布爾（Fabre.J.H.），法國博物學家、昆蟲學家、科普作家，被雨果譽為“昆蟲世界的荷馬”。法布爾生於法國南部小鎮聖菜翁，為家中長子。7歲開始上國小，後因家庭收入拮据，被迫輟學：輟學後當過鐵路工人、賣檸檬的小販。雖然生活艱辛，但法布爾並沒有放棄追求知識，堅持自學。在19歲那年，他考進了阿維尼翁師範學校，獲得獎學金，並獲得教師文憑，之後展開了他漫長的教學生涯。在教學、著書之餘，他繼續自學，先後獲數學、物理學學士學位。1855年，法布爾獲得巴黎科學院的博士學位。1878年《昆蟲記》第一卷的出版為他贏得了廣泛韻聲譽，歐洲各國的科學院紛紛邀請他擔任名譽院士，羅曼·羅蘭、梅特林克等文豪向他致敬。此後的四十多年間，法布爾勤耕不輟又陸續出版了《昆蟲記》第二到第十一卷。
專業推薦
媒體推薦
閱讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
——《全日制義務教育語文課程標準》
語文科目要求學生增加課外閱讀總量,還推薦學生閱讀科普科幻作品,各類歷史、文化讀物及傳記,以及科學常識的普及性讀物等。語文科目提出要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”,認為學生是學習的主體,語文課程要關注個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知慾,鼓勵他們自主閱讀、自由表達。
——《光明日報》
名人推薦
新課改後的高考注重回歸語文之本，強調“讀書”和“生活”，目的就是要引導學生體會語文的本真滋味，懂得學習語文的本質其實就是閱讀、思考和表達。
——全國中學語文優秀教師、四川省教學名師導師、廣漢中學語文特級教師 王小槐
讀書確實是需要能力的，這樣的能力，誰都需要學習，需要鍛鍊和培養。而這樣的學習、鍛鍊和培養，首先需要跳出實用主義的泥沼，需要從孩子開始才行。
——著名作家 肖復興
一定年齡進行一定的閱讀。別讓孩子過早涉入思考、判斷等閱讀領域，要讓他們逐漸積累自己的見識，漸次靠近思考邊緣。他們的閱讀，並不具有指令性或者強迫性，也不只是溫暖和勵志，還要有知識性和趣味性。
——青年作家 趙瑜 摘自《大河網·河南商報》
圖書目錄
第一章 蜣螂
第二章 登上旺杜峰
第三章 荒石園
第四章 舍腰蜂
第五章 蜜蜂、貓和紅螞蟻的尋家之旅
第六章 黑腹狼蛛
第七章 樵葉蜂
第八章 兩種奇異巢穴
第九章 天牛吃路
第十章 新陳代謝的工作者
第十一章 西班牙蜣螂
第十二章 蟬
第十三章 螳螂
第十四章 椎頭螳螂
第十五章 偉大的父親：西西斯
第十六章 我的學校
第十七章 潘帕斯草原食糞蟲
第十八章 昆蟲的著色
第十九章 白面螽斯
第二十章 綠螽斯
第二十一章 蟋蟀
第二十二章 松毛蟲
第二十三章 被管蟲
第二十四章 白蠍“自殺”
第二十五章 化石書中的象蟲
第二十六章 池塘中的世界
第二十七章 石蠶
第二十八章 孔雀蛾
第二十九章 林蔭小道
第三十章 斑紋蜂
第三十一章 黃蜂
第三十二章 赤條蜂
第三十三章 捕蠅蜂
第三十四章 寄生蟲
第三十五章 蜂蟎
第三十六章 條紋蜘蛛
第三十七章 蟹蛛
第三十八章 迷宮蛛
第三十九章 蛛網的建築
第四十章 蛛網上的電報線
第四十一章 蛛網中的幾何學
第四十二章 克羅多蜘蛛
第四十三章 胭脂蟲
第四十四章 螢火蟲
第四十五章 菜青蟲
第四十六章 金步甲
第四十七章 回憶童年
第四十八章 找枯露菌的甲蟲
後記
文摘
蜣螂第一次進入人們的生活至今，已有六七千年的時間。在古代埃及，農民在春天灌溉農田的時候經常見到這種昆蟲。它們黑黑的、肥肥的，忙著向後推著一個圓球形的東西。這個奇怪的圓球讓古代埃及農民感到很驚訝，同今天這裡的農民一樣。
這個圓球被古埃及人想像成了地球的模型，並且蜣螂的動作也與天上星球的運轉相合。因此，他們認定這種甲蟲一定掌握了很多天文知識，便給它取名叫“神聖的甲蟲”。當時他們還認為蜣螂滾的圓球中裝滿了自己的卵，小蜣螂也是從那裡面出來的。但是他們錯了，大多時候裡面並沒有卵，不過是一個食物儲藏室而已。
你要是認為這是什麼可口食品的話，那就大錯特錯了。因為蜣螂的工作，是把各種污物從地表上收集起來。這個食物球便是用它收集到的垃圾搓捲起來的。
蜣螂扁平的頭前邊長著六隻尖細的牙齒，它們呈半圓形分布，就像是一種彎形釘耙。無論是刨除自己不需要的東西，還是收集自己挑揀好的食物，蜣螂都要靠這些牙齒。它的前腿也是非常有用的工具，這些弓形的前腿不但非常堅固，而且還在外端長了五顆鋸齒，蜣螂就是用它來搬動一些障礙物的。
下面我們來介紹一下蜣螂製作圓球的步驟。它先是左右轉動帶鋸齒的臂，掃出一塊小小的空場，把自己收集來的東西堆放起來。然後，再用四隻後爪去推。蜣螂的腿又長又細，尤其是最後的那一對，形狀略彎曲。
後記
1879年，56歲的法布爾總算買下了一塊屬於自己的土地。那是一塊不毛之地，無法耕種，只能長滿雜草。但這是法布爾夢寐以求的天堂，因為它可以成為昆蟲的家園。直至去世，法布爾都住在這裡，繼續整理前半生研究昆蟲的筆記，完成了《昆蟲記》的後九卷。
法布爾是個奇特的人。
一個人耗盡一生觀察“蟲子”，不能不說是個奇蹟；而且專為“蟲子”寫出兩百萬字的大書，更不能不說是個奇蹟。尤其令人驚奇的是，他筆下的“蟲子”，像人一樣多彩多姿，活得有滋有味，令人不得不感嘆大自然的神秘。
奇蹟般的作品，出自奇蹟般的人。法布爾擁有“哲學家一般的思，美術家一般的看，文學家一般的感受與抒寫”。這個性格靦腆的法國人，一生堅持自學，先後取得了神學、數學、自然科學的學士學位和自然科學博士學位，精通希臘語和拉丁語；在繪畫方面無師自通，留下的許多菌類圖鑑堪比專業水彩畫家的作品；作為博物學家，他留下了許多動植物學術專著；作為教師，他編寫過多冊化學、物理課本；作為詩人，他留下了許多詩歌，被人親切地稱為“牛虻詩人”。《昆蟲記》的成功為他贏得了“昆蟲界的荷馬”以及“科學界詩人”的美名。沒有哪位昆蟲學家具備如此高明的文學才華，沒有哪位作家具備如此博大精深的昆蟲學造詣。
