基本信息
中文名：《中學英漢雙解多功能學習詞典
英文名：A Multifunctional English-Chinese Dictionary for MiddleSchool Students
編著：李法敏
審訂：黃關福
出版社：復旦大學出版社
出版時間：2012年8月
ISBN：978-7-309-08782-6
開本：大32開
頁數：740頁
尺寸：170×220 mm
定價: 98.00 元
適用對象：國中生、高中生、國小生、其他基礎英語學習者
用途：查生詞含義；查辭彙用法；記憶背誦單詞
特色概覽
《中學英漢雙解多功能學習詞典》是一本具有革命性的英語工具書，由復旦大學出版社出版。該詞典在吸收最新的英漢雙解學習詞典編寫理念和英語辭彙教學理念的基礎上，根據中國中學生的英語學習特點，融入各種行之有效的、科學的英語單詞記憶方法，旨在幫助學習者在查詢生詞詞義的同時，輕鬆記憶生詞，快速掌握用法，穩步提高英語水平，從容應對中考或聯考。
與普通的英語詞典相比，該詞典以巧學、巧記、巧用（“三巧學習”法）為編寫宗旨，在多方面體現了令人耳目一新的創意。該詞典主要特色如下：
1. 三欄版式：按以下三欄編排，清晰易查：“英文釋義”；“中文釋義、搭配及例句”；“構詞及常犯錯誤等用法、助記信息”。
2. 選詞立義：依據教育部門對中學英語教學的要求及中國主流中學教材選詞立義，學習者可有的放矢地進行學習。
3. 辭彙分級：按“國中”、“高中”、“拓展”三個水平對辭彙進行分級，學習者可有選擇性地循序漸進學習各級單詞。這種分級方法充分考慮了中國各地區中學英語教學水平的差異，能夠滿足各地學習者的實際需求。
4. 詞根詞綴：收錄實用詞根和詞綴，學習者可以舉一反三學習、記憶生詞。
5. 搭配信息：收錄詳盡的句型、辭彙搭配，為學習者說、寫地道英語提供了保證。
6. 英文釋義：英文釋義用詞選自2,000 個核心詞，簡明易懂，適合中學生閱讀。
7. 構詞：提供詞源等信息，解構單詞，實現“知其然，亦知其所以然”的目的，有助於理解及記憶詞義。
8. 音組：利用字母組合發音，熟讀生詞。
9. 同音：利用發音相同的詞或字母，熟讀生詞。
10. 詞族：以列表的形式清晰展示同詞族，可達到由一詞根記憶多個單詞的效果。
11. 巧記：利用類比、歸納、趣味知識等科學記憶法，助記易混淆知識點和單詞。
12. 常犯錯誤：凸顯辭彙用法的難點和重點，幫助學習者攻克考試中的難關。
13. 例句：豐富實用，體現語義、語法搭配以及語用信息，用詞簡明易懂。
14. 辨析：詳盡分析中學生易混淆的辭彙用法。
15. 諺語：學習西方文化及精練的語言表達，並運用到寫作中。
特色詳介及優勢
三欄排版《中學英漢雙解多功能學習詞典》頁面分三欄排版，第一欄為單詞英文釋義，第二欄為中文翻譯及例句，第三欄提供“構詞”、“辨析”、“常犯錯誤”，“音組”等助記信息。
優勢：三欄排版的方式將單詞的英文釋義、中文翻譯、助記信息很清晰地展現出來，便於查詢。這種排版方式在英漢詞典編纂實踐中屬首創，避免了傳統英語詞典將這些信息雜合在一起而影響查閱的問題。傳統的英漢雙解詞典因英、漢語釋義接排，學習者在查閱時往往會因母語的強勢而忽視英語釋義，致使英語釋義使用率不高，三欄排版則可避免這一問題。學習者可以先覆蓋住“中文釋義”而看“英文釋義”板塊，以此來理解單詞的詞義，並試圖譯出中文釋義。
《中學英漢雙解多功能學習詞典》標記出“國中”、“高中”、“拓展”三級辭彙。這種標記方法可以幫助學習者有的放矢、循序漸進地學習生詞。
“國中”級――總量為1,600個詞左右，即《義務教育英語課程標準(2011版)》中規定國中畢業生所需掌握的辭彙量。該詞典用藍色字型排版，並加下劃線，如：act。
“高中”級――總量為3,500個詞左右，即《普通高中英語課程標準（實驗）》中規定高中畢業生所需掌握的辭彙量，基本上包含“國中”級的所有辭彙。“國中”級外的單詞該詞典用藍色字型排版，如：acid。
“拓展”級――總量為5,000個詞左右，是發達地區聯考需要掌握的辭彙量，基本上包含所有“高中”級的辭彙。“高中”級外的單詞該詞典用黑色字型排版，如：ally。這個級別的辭彙涵蓋了《上海市中國小英語課程標準（徵求意見稿）》中的核心辭彙以及上海市教育考試院編寫的《聯考英語辭彙手冊》里的所有單詞和短語，能夠滿足中國發達地區高中生對英語辭彙量的需求。
此外，兼收各大主流學習詞典所精選的核心辭彙，如《牛津高階英漢雙解詞典》(Oxford Advanced Dictionary ofCurrent English)、《朗文當代高級英語辭典(英英・英漢雙解)》(Longman Dictionary ofContemporary English)、《柯林斯高級英語學習詞典》(CollinsCobuildEnglishDictionary)中的3000基礎辭彙。
因各級辭彙並非是完全包含的關係，所以，該詞典的總收詞量為5,500 個左右。
優勢：《中學英漢雙解多功能學習詞典》選詞範圍符合中國中學階段的英語辭彙要求，並吸納了國外權威研究機構對核心辭彙的研究成果，即可幫助學生學習課程，應對中、聯考，又可解決學生在進行拓展閱讀時所碰到的生詞問題。相比之下，同類型的英漢詞典或英漢雙解詞典在收詞方面則有所偏廢，使實用性大打折扣。把單詞分為“國中”、“高中”、“拓展”三級，比只標註1000、2000等詞頻信息的詞典更符合中國中學生實際的英語學習情況及要求。
英文釋義用詞控制在《新課標・辭彙表》中的辭彙範圍內，以便學生理解。
優勢：用《新課標・辭彙表》里的詞去解釋生詞，學生可以不斷地重複學習大綱要求的辭彙，經過多次重現，單詞就可以印在學生腦海里了。
美式發音現在受到越來越多英語學習者的喜歡，但中國中國小教材的音標大多採用英式發音體系，美音學習者常會感到困惑。《中學英漢雙解多功能學習詞典》參考權威的《劍橋英語發音詞典》，同時兼顧中國主流中學英語教材的標音體系，清晰標註英音和美音（用$分隔），並對英音和美音的對應規律作了歸納，英音和美音差異一目了然，學習者可以系統地學得一口標準英音或美音。
優勢：學習者在堅持模仿一種發音（美音或英音）的同時，如果熟悉另外一種發音，通過對比，可以有效提高發音的準確性，現實生活中也就可以完全適應美國人或英國人的不同口音。
該詞典給單詞的每一個義項、典型用法都配了實用的例證，可以進一步解釋詞義，說明用法。例證的用詞嚴格控制在《新課標・辭彙表》中的辭彙範圍內。例證選編自《英國國家語料庫》(BritishNational Corpus/BNC)、科林斯英語語料庫(the Bank of English)等英語語料庫，保證了準確性。
優勢：例句豐富實用（甚至專有名詞也配有例句），用詞簡明易懂。
辭彙搭配是從詞到句的橋樑，是英語學習的重點和難點，掌握辭彙的搭配才算真正全面掌握了一個辭彙。該詞典對搭配作了非常詳盡的處理，“語法搭配”用句型的形式置於方框號內，並有例句進一步說明，如：[advertisementforsth]、[ability to do sth]、[say(that)...]；“語義搭配”則直接用例句體現，有些比較固定的詞義搭配還用粗體標示，如：low/average ability，a strong accent。掌握了“語法搭配”，學習者可以舉一反三，活學活用，造出豐富的句子；掌握了“語義搭配”，學習者則可產出準確的英文。
優勢：《中學英漢雙解多功能學習詞典》提供了豐富的搭配信息，而且對中國學生的學習難點進行了強調，如：hear詞頭有搭配：◇[hearsb do sth = sbisheard to do sth] I heard him go out. =He was heard to goout. 我聽到他出去了。清晰說明hear sbdosth這個搭配，而且註明可以轉換成sb is heard to dosth的結構（注意to的增加）。這些搭配信息比同類型詞典的更具有針對性，更直觀，更實用。學習者掌握了這些信息也就掌握了英語的精髓，說、寫地道英文從此無憂。此外，熟知這些搭配對理解長難句、解答完型填空題和改錯題有直接的幫助。
坊間的一些辭彙書利用詞綴詞根幫助記憶單詞，廣受讀者歡迎。該詞典吸收了這一優點，收錄實用的詞根詞綴近150 個，獨立作為詞條編入詞典正文中，如：ab-;-al; -tract-。詞根詞綴佐有豐富的例詞，而且例詞均為中學階段需要掌握的辭彙，最典型的例詞在釋義里列出，其他例詞用箭頭符號引出置於第三欄。
優勢：學習詞根詞綴有助於理解、記憶單詞。《中學英漢雙解多功能學習詞典》所收錄的詞根詞綴及例詞均屬中學階段必修的內容，而普通辭彙書在說明詞根詞綴時，往往例舉超綱詞，給學生學習單詞增加了不必要的負擔。該詞典收錄詞根詞綴近150個，掌握了這些詞根詞綴等於擁有了英語辭彙庫大門的金鑰匙。
大多數英語單詞均有源可尋：或源於歷史名人的逸聞趣事，或借自外來語，或由詞根、詞綴構成，等等。該詞典吸收了辭彙書中利用構詞助記的優點，在第三欄提供單詞的構詞說明，並在必要的情況下提供同根詞（均屬中學必須掌握的辭彙），以便讀者聯想記憶。構詞說明中所涉及的詞根詞綴可以在詞典正文中查詢更詳細的說明。註：attract“構詞”中的粗體ad-表示該詞綴已單獨設條詳細解說。
優勢：各詞條中的構詞信息可以與詞根詞綴條目及相關同根詞互相參證，更易理解，避免了普通構詞法圖書因堆砌同根同綴詞而導致枯燥無味、令人望而生怯的問題。
該詞典在可作詞根的詞條里將相關的同族詞匯總在一起，並用列表的方式呈現，方便學習者觀察這些單詞之間的關係。將同族辭彙總記憶是短時間內擴大辭彙量的佳徑。同族詞由符號➲引出。
優勢：《中學英漢雙解多功能學習詞典》以列表形式展現了詞族的變化衍生情況，形象醒目，易激發學生的興趣，也是對語義相關的詞的歸納。這些詞均來自《新課標・辭彙表》，都是中學應該掌握的。
“音組”拼讀法是目前國際上廣為使用的自然拼讀法（phonics）的一種延伸運用，把含有相同拼寫和發音的字母（組合）的單辭彙總在一起，學習者可通過該組辭彙中已學單詞的發音快速掌握生詞的發音和拼寫。如：通過熟悉的car和star的讀音，可以快速讀準cigar（屬於音組-ar/-�: $ -�:r/；多數中國學習者因受中文詞“雪茄”的影響，會把cigar一詞的重音錯讀在第一個音節上，但通過讓學生熟讀car、far等詞，則可輕鬆讀準cigar的重音）。
優勢：《中學英漢雙解多功能學習詞典》的“音組”（共100多組）在英語詞典編纂實踐中屬首創，其靈感來源於英語的押韻現象。以字母組合及其發音為基礎，將一組詞放在一起，讀上去朗朗上口，學生通過熟悉的單詞可以快速掌握生詞的發音並記住拼寫。
“同音”為拼寫不同但發音相同的一組詞。同“音組”一樣，學習者也可以通過熟悉的同音詞，快速掌握生詞的發音。如：suite的發音貌似非常複雜，但如果知道它和sweet一詞的發音相同，其發音問題則可迎刃而解。又如：通過so來讀準sew。
優勢：同“音組”一樣，該詞典的“同音”設計在英語詞典編纂實踐中屬首創。掌握讀音是長久牢記辭彙的關鍵，“音組”和“同音”遵循“化整為零、由易及難、歸類突破”的原則，可以有效幫助學習者掌握辭彙的發音。
對於某些難記的單詞或知識點，該詞典儘可能提供比較巧妙、易記的方法。
優勢：有些記憶小竅門雖難言科學，但對記牢知識點卻十分有效。
《中學英漢雙解多功能學習詞典》配了200多幅創意漫畫，包含了英語單詞的一語雙關、巧妙構詞、文化內涵等信息，其義難以一眼識別，需要學習者細細品讀，開動腦筋，一旦領悟其中的含義，則其樂無窮！相關單詞的詞義也會學得更透徹！
優勢：這些配圖不是普通說明物品的插圖，而是含有豐富語言信息的漫畫，可激發學習者的創新思維。
用錯句和對句對比的形式展現學生平時容易犯的各種錯誤。
優勢：用×和√標示錯句和對句，突出醒目；這些易犯錯誤既是學習的難點，又是考點，多數選自歷年中、聯考試題中的易錯知識點。吃透這些常犯錯誤，拿下考試就有了基本保障。
英語近義詞詞義及用法區別是中國學習者的難點。該詞典對易混淆近義詞進行了詳盡、到位的分析，作為附錄設在書後。所有辨析的辭彙在相應詞條的第三欄中有提示，學習者在查某個生詞時就知道該詞是否應該與其他詞進行辨析。該詞典所有辨析內容作為附錄集中編排在一起，共收錄300多組。
優勢：有英文釋義和翔實的例句為基礎，該詞典的近義詞辨析更易理解，避免了近義詞辨析專著空中樓閣式的理論論述。
該詞典在例證前提示常用用法外，還在第三欄專設“用法”板塊，對一些重要用法作了進一步解釋或強調，包括英美語差異、拼寫、名詞可數性，等等。
諺語精選諺語150餘條，諺語中所涉單詞均為《新課標・辭彙表》要求掌握的辭彙，以免過於艱深。諺語根據具體情況編入相應詞條的第三欄中。
優勢：通過精練的諺語，不但可以了解英語文化，還可以學到典型的語言表達。作文中若恰當使用諺語，可使文章增色不少。
單詞記憶方法
從上述特色可以看出，《中學英漢雙解多功能學習詞典》不僅僅提供了單詞查詢功能，還傳授了行之有效、科學的英語單詞學習方法。這些學習方法可以歸納如下：
詞根詞綴法：把實用詞綴詞根單獨列條，詳細解釋，可以快速擴大辭彙量。
構詞法：把單詞進行庖丁解牛式分解，或提供詞源，單詞含義一目了然。
派生法：在構詞活躍的單詞里，列出“同族詞”，匯總記憶。
聯想法：在“用法”里，對一些同類詞進行聯想記憶。
歸納法：巧記、用法裡的說明信息，歸納語言規律，幫助理解和記憶。
形象法：欣賞創意漫畫，快樂學習。
辨析法：對同義詞進行辨析，加深辭彙含義的理解。
重點突破法：專設“常犯錯誤“，重點突破。
讀音法：模仿英音或美音；利用“同音”詞和“音組”來讀生詞的發音。
英漢雙解法：通過英文釋義來學單詞的意思，再輔以漢譯進一步加深理解。
重複法：通過不斷重複來鞏固所學單詞，“英文釋義”、“同族詞”的列舉均可增加單詞的復現率。
有的放矢法：清晰標註“國中“、”高中“、”拓展“三個級別的辭彙，各級別的學習者知道哪些詞屬於自己的學習目標；例句用詞、詞根詞綴例詞均為新課標單詞，學習者的每一份努力都不會浪費。
搭配法：詞典第二欄提供豐富的搭配信息，學習完整的搭配，才算真正掌握了一個詞。
詞典目錄
前言………………………………………………………………（ii－iii）
使用指南…………………………………………………………（iv－viii）
語法標註及代碼…………………………………………………（ix－xi）
音標例釋…………………………………………………………（xi－xiv）
詞典正文A�Z …………………………………………………（1―656）
附錄
一辨析…………………………………………………………（657―707）
二常見人名……………………………………………………（708―715）
三不規則動詞表………………………………………………（716―719）
四常用語法術語………………………………………………（720―724）
