內容介紹
我國的城鄉差異問題是一個既古老又現實的問題，而且隨著近些年來的社會發展，這一問題已引發一系列社會問題，在一定程度影響了我國社會現代化的進程。本書主要是運用當代西方衝突論學者常用的文化再生產理論，從城鄉教育差異角度，考察我國普通教育中的文化再生產現象，質疑了我們教育理論與實踐中的一些“想當然”的常識或假設，並力圖把社會不平等、城鄉二元結構等巨觀問題與課程、教學、評估等微觀過程結合起來，建立教育過程與社會不平等的結構聯繫。
全書大致分五大部分，引論與第一章是全書的鋪墊，介紹研究的選題、主題、框架、研究方法，以及與研究主題相關的文獻；第二章論述家庭文化資本的城鄉差異，是討論的起點；第三、四、五章是全文的重點，分析教育政策、教育內容、評價標準中的文化傾向，從不同側面考察我國教育中文化再生產現象；第六章論證文化再生產的結果：社會再生產；第七章為結論及相關思考。
作者介紹
余秀蘭，女，1969年5月生，安徽涇縣人，副教授，教育學學士、碩士，法學博士。
學習經歷：1987—1991年 安徽師範大學教育系，獲教育學學士學位；1991—1994年 （免試直升）華東師範大學教育系（導師陳桂生），獲教育學碩士學位；1994年— 南京大學高等教育研究所，從事教學與科研工作。其中，1999—2002 南大社會學系攻讀社會學專業博士學位（導師童星），獲法學博士學位。
現為南京大學教育科學與管理系副教授。主要研究方向為教育社會學、高等教育學，並特別關注教育公平、農村教育、弱勢群體的受教育機會等問題。
