辦學歷史
中北大學機械工程學院歷史可追溯到1941年。建校初期即太行工校時所開設的機械專科班。
1941年5月，學校前身太行工業學校在山西省黎城縣成立，同期設立機械專科班。
1943年9月—1951年5月，抗戰與內戰期間，學校奉命停辦，機械專科班暫時停辦。
1951年4月，學校正式改為華北兵工工業學校，學科暫分輕兵器製造、重兵器製造、彈藥製造、火藥製造、熱處理和鍛造等學科；同年秋，普通機械為所設四個專業之一。
1952年，學校增設熱處理專業。
1953年，重新調整專業設定，其中包括鍛造與衝壓、冷壓引伸、熱處理和焊鉚等。
1954年，熱處理專業只向教學副校長負責，下設熱處理、金工鍛壓學科，其中熱處理學科包括金相實驗室，熱處理實驗室和材料實驗室；切削機械、工力和製圖等學科包括工具機實驗室和公差實驗室。
1956年，力學、製圖和金屬工藝學等專業增設師資培訓班，為部屬中等院校培養師資。
1957年，根據二機部指示，撤消焊接、鑄造兩個專業，學校專業調整為重兵器製造、金屬切削、熱處理和鍛沖四個通用專業。學制由三年改為四年。
1958年9月，學校更名為太原機械學院。金屬熱處理專業改為熱處理及熱工儀表專業，鍛造與衝壓專業維持不變。
1959年，共招收2個班：熱處理專業（時稱21專業）開始招生。8月，學校停辦專科，改為五年制本科，設三個系。“二系”特有的名稱才正式出現，專業調整後，二系設特種熱處理、焊接、重武器鍛沖工藝、軍械裝備製造及精密製造等專業。9月，二系開始正式招收第一批本科生。
1961年7月，瀋陽工業學院大學部兩個常規兵器專業調整轉入太機。
1963年1月，太機劃歸國防科委直接領導，成為八所國防工業高等院校之一。二系開始小規模擴招普通民用專業的學生。
1964年，機械工藝製造專業擴招為2個班。
1965年，二系開始擴招四個專科班，學制兩年，全系總人數達400人。3月，學院在火炮設計與製造和機械製造工藝及設備兩個專業65級新生中試行半工半讀的教育制度。
1966年—1975年，“文化大革命”爆發，學校停辦，改為國營紅旗光學儀器廠。
1976、1977年，二系部分待調老教師，義務到國營東方機械廠，幫助舉辦“七·二一”工人大學，設立機械製造和焊接工藝兩個專業。
1978年6月，學校復辦，共設4個系，12個專業和1個基礎部，一個實習工廠。機械工程系設機械工藝及設備，熱處理工藝及設備，鍛壓工藝及設備，特種鑄造工藝及設備等四個專業。10月，二系迎來了恢復後的第一屆學生，時設機械製造工藝及設備專業。11月，在太機兵工協會的領導下二系組建機械工藝專業學組，二系多名教師成為第一屆太機兵工協會委員。
1981年，二系機械設計製造及自動化專業成為學校首批有碩士學位授予權的專業之一。
1993年，二系開始籌建NC&CIMS新專業方向及實驗中心。
1995年，二系申辦了“工具機數控技術”和“柔性集成製造技術”2個本科專業方向和機械部全國數控技術培訓網路太原分中心，並於同年開始招生。
1997年，二系開始招收“產品造型設計”專科專業學生。
學院活動1998年，“機械制 造及其自動化”被評為部級重點學科，山西省科委重點學科。
1999年，“機械製造及其自動化”學科被評為山西省重點建設學科。
2000年3月，山西省先進制造技術重點實驗室成立。同年，工業工程專業順利晉升為本科專業；機械設計製造極其自動化專業被教育部列為國管專業。
2002年，新申辦專業包裝工程開始招生。
2004年1月，原一系機械設計及自動化專業中機電方向的所有師生劃歸二系。12月，工業設計專業分出獨立成系，機械設計製造及其自動化專業被評為省級品牌專業。
2005年12月，由原機械工程系（二系）的機械設計製造及其自動化、工業工程、包裝工程、機械電子工程等4個專業，原自動控制系（三系）的過程裝備與控制工程1個專業和原工業設計系的工業設計1個專業合併成立機械工程與自動化學院，學院下設機械工程系，工業工程系，過程控制系，機械電子工程系4個系。
2008年5月，工業設計系成立並開始重新招收工業設計專業學生。同年，機械設計及理論學科被列為山西省重點建設學科。
2009年9月，學院新增“機械工程”博士後流動站；包裝工程專業被評為校級優秀專業。
2010年，學院成立山西省深孔加工工程技術研究中心。
2013年9月，學校機構調整，機電工程學院所屬車輛工程、汽車服務工程、能源與動力工程三個專業併入學院，學院更名為機械與動力工程學院。
2013年，新辦機械工程專業開始招生，學院國家級工程實踐教育中心揭牌成立。
中北大學機械工程學院2017年6月，車輛工程、汽車服務工程、能源與動力工程三個專業分出，學院更名為機械工程學院。
辦學條件
院系專業
根據2017年12月學院官網信息顯示，學院開設7個本科專業。
| 機械工程、機械設計製造及其自動化、機械電子工程、工業設計、過程裝備與控制工程、包裝工程、工業工程 |
師資力量
根據2017年12月學院官網信息顯示，學院有教職工141人，教授24人，占17.0%，副教授39人，占27.7%，具有博士學位的教師81人，占57.4%，其中博士生導師11人，碩士生導師70人，教師中有國家教學名師1人、山西省級教學名師5人，山西省委聯繫的高級專家2人，享受國務院特殊津貼專家2人，有山西省級教學團隊1個。
山西省級教學團隊：數控技術教學基地（2007年，王愛玲）
| 國家教學名師：王愛玲 山西省級教學名師：李瑞琴、張吉堂、張保成、祝錫晶、潘宏俠 |
教學建設
根據2017年12月學院官網信息顯示，學院有山西省品牌專業1個，山西省優勢專業2個，山西省特色專業2個；有國家級工程實踐教育中心1個，山西省示範性實驗教學中心1個，山西省研究生教育創新中心1個；國家級精品課程1門，國家級精品資源共享課1門，山西省級精品課程3門，山西省級精品資源共享課2門。
山西省品牌專業：機械設計製造及其自動化
山西省優勢專業：機械設計製造及其自動化、過程裝備與控制工程
山西省特色專業：機械設計製造及其自動化、過程裝備與控制工程
山西省實驗教學示範中心：機械基礎山西省實驗教學示範中心
山西省研究生教育創新中心：山西省機械工程研究生創新教育中心
| 類別 | 課程名稱 | ||
| 國家級精品課程 | 工具機數控技術 | --- | --- |
| 國家級精品資源共享課 | 工具機數控技術 | --- | --- |
| 山西省級精品課程 | 機械製造工藝學 | 機械原理 | 機械設計 |
| 山西省級精品資源共享課 | 畫法幾何及機械製圖 | 工程測試技術 | --- |
| 資料來源： | |||
學科建設
根據2017年12月學院官網信息顯示，學院有山西省重點建設學科1個，山西省重點學科1個；博士後科研流動站1個，二級學科博士授權點1個，一級學科碩士授權點1個，二級學科碩士授權點3個，專業碩士授權點2個。
•重點學科
山西省重點建設學科：機械設計及理論
山西省重點學科：機械製造及其自動化
•學科授權目錄
博士後科研流動站：機械工程
二級學科博士授權點：機械設計及理論
一級學科碩士授權點：機械工程
二級學科碩士授權點：機械製造及其自動化、機械設計及理論、機械電子工程
專業碩士授權點：機械工程、工業工程
學術科研
科研平台
根據2017年12月學院官網信息顯示，學院有山西省重點實驗室1個，山西省工程技術研究中心2個。
| 類別 | 名稱 | 負責人 | 批准時間 |
| 山西省重點實驗室 | 先進制造技術山西省重點實驗室 | 潘宏俠 | 2001年 |
| 山西省工程研究中心 | 山西省深孔加工工程技術研究中心 | 沈興全 | 2010年 |
| 山西省工程研究中心 | 山西省起重機數位化設計工程技術研究中心 | 王宗彥 | 2015年 |
| 資料來源： | |||
科研成果
科研項目根據2017年12月學院官網信息顯示，學院承擔各類項目總計330餘項，其中國家級13項，省部級51項，科研經費達到8536萬元，成功申報國家自然科學基金2項，國家青年科學基金3項。2015年，獲省部級科技獎3項、獲國家授權發明專利52項。學院教師發表高水平論文445篇，其中SCI收錄24篇、EI收錄125篇。
2017年，學院獲國家自然科學基金青年基金項目1項，山西省套用基礎研究計畫4項，山西省高校創新項目1項。
文化傳統
院徽
院徽中北大學機械工程學院院徽釋義：
1、中北大學機械工程學院院徽以“MECHANICAL”首寫字母“M”作為設計元素，造型厚重爽利，具有金屬感，直接點明了主題，同時體現了中北大學機械工程學院理性、嚴正、穩定、管理有序。
2、在“M”的中部巧妙的融合了“ ”和“e”，體現了學院發展的內涵及專業發展方向的屬性，寓意了中北大學機械工程學院不斷進取、勇於開拓的精神與力量。
3、整個造型嚴謹細密，簡潔明快、虛實結合、動靜統一，將中北大學辦學理念融為一體，具有較強的時代性。
院訓
博學厚德，精機善械
院訓內涵：
院訓（ 1 ）博學厚德， 內涵：高等學校首先要做好立德樹人工作。
（ 2 ）精機善械， 內涵：體現機械工程學科的內涵、特色與追求，“機械” 詞語由“機”與“械”兩個漢字組成。“機”——原指局部的關鍵機件；“械”——在中國古代原指某一整體器械或器具。這兩字連在一起，組成“機械”一詞，便構成一般性的機械概念。
結合時代發展：“機”引申為關鍵核心組件與技術；“械”引申為高端成套裝備。
精機——對關鍵核心組件與技術精益求精，追求高精度、高性能；
善械——對成套裝備善於集成，能夠不斷改進完善，追求高效率、高智慧型，適應時代發展。
精機善械——體現機械工程“高、精、尖”的學科追求。
現任領導
| 職務 | 姓名 |
| 黨委書記 | 張清 |
| 院長 | 祝錫晶 |
| 副院長 | 苗鴻賓、曾志強 |
| 黨委副書記兼副院長 | 李秀玲 |
| 資料來源： | |
