原文
三月的原野已經綠了,像地衣那樣綠,透出在這裡,那裡。郊原上的草,是必須轉![《三月的原野》課文](/img/9/53b/nBnauM3XwQjN4ADOwMjM5YzN2MTM5ITNzcjM5MTNwAzMxAzLzIzL3gzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLxE2LvoDc0RHa.jpg)
草和牛糞都橫在道上,放散著強烈的氣味,遠遠的有用石子打船的聲音,空空……的大響傳來。
河冰發了,冰塊頂著冰塊,苦悶的又奔放的向下流。烏鴉站在冰塊上尋覓小魚吃,或者是還在冬眠的青蛙。
![《三月的原野》課文](/img/6/cbc/nBnauM3XxUjMzUTMxMjM5YzN2MTM5ITNzcjM5MTNwAzMxAzLzIzLyMzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLzE2LvoDc0RHa.jpg)
小城裡被楊花給裝滿了,在榆樹還沒變黃之前,大街小巷到處飛著,像紛紛落下的雪塊……
春來了,人人像久久等待著一個大暴動,今天夜裡就要舉行,人人帶著犯罪的心情,想參加到解放的嘗試……春吹到每個人的心坎,帶著呼喚,帶著盅惑……
修改後課文
三月的原野已經綠了,像地衣那樣綠,透出在這裡,那裡。郊原上的草,是必須轉折了好幾個彎兒才能鑽出地面的,草兒頭上還頂著那脹破了種粒的殼,發出一寸多高的芽子,欣幸的鑽出了土皮。放牛的孩子,在掀起了牆腳片下面的瓦片時,找到了一片草芽了,孩子們到家裡告訴媽媽,說:“今天草芽出土了!”媽媽驚喜的說:“那一定是向陽的地方!”搶根菜的白色的圓石似的籽兒在地上滾著,野孩子一升一斗的在拾。蒲公英發芽了,羊咩咩的叫,烏鴉繞著楊樹林子飛,天氣一天暖似一天,日子一寸一寸的都有意思。楊花滿天照地的飛,像棉花似的。人們出門都是用手捉著,楊花掛著他了。草和牛糞都橫在道上,放散著強烈的氣味,遠遠的有用石子打船的聲音,“空、空、空”的大聲傳來。河冰發了,冰塊頂著冰塊,苦悶的又奔放的向下流。烏鴉站在冰塊上尋覓小魚吃,或者是還在冬眠的青蛙。
天氣突然的熱起來,說是“二八月,小陽春”,自然冷天氣還是要來的,但是這幾天可熱了。春天帶著強烈的呼喚從這頭走到那頭……
小城裡被楊花給裝滿了,在榆樹還沒變黃之前,大街小巷到處飛著,像紛紛落下的雪塊……
春吹到每個人的心坎,帶著呼喚,帶著盅惑……
(選自語文A版五年級下冊第2課課文)
作者簡介
蕭紅(1911—1942),中國現代女作家,原名張乃瑩,曾用筆名悄吟,黑龍江呼蘭縣人。幼年喪母。1927年![蕭紅](/img/c/393/nBnauM3XwATNwgDNxMjM5YzN2MTM5ITNzcjM5MTNwAzMxAzLzIzL0czLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLzE2LvoDc0RHa.jpg)
她的作品還有《馬伯樂》、《小城三月》,短篇集《牛車上》、《朦朧的期待》等。1958年出版了《蕭紅選集》。
教學設計
教學目標:品味文中描寫原野景色的句子,體會春天到來時人們的欣喜之情。教學準備:錄音機
教學時數:3課時
第一課時
一、談話激趣,導入新課你喜歡春天嗎?你眼中的春天是怎樣的?現在,讓我們一起走出家門,走進大自然,去尋找春天的蹤跡,共同領略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野!
二、初讀課文,整體感知
1、學生自由朗讀課文,注意讀準生字新詞的讀音,把句子讀通順。
2、指名讀課文,學生互相評議朗讀的情況。
3、默讀課文,讀後匯報:說說自己知道了什麼,有什麼感受,還有哪些問題。
三、學習生字、新詞
1、自學本課生字新詞。
2、交流學習結果,讀準下列生字並組詞:
脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎
說一說你是用什麼好辦法記住這些字的?
3、你有哪些詞語不理解,請找出來,可以查閱字典、詞典或其他工具書,也可以仔細讀讀相關語句琢磨琢磨,還可以和同學、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文,校正讀音。
四、作業
帶著自己的理解熟讀課文。
第二課時
一、導入新課春,預示著生機,預示著活力。春天是一個萬物復甦的季節。這節課我們繼續走進三月的原野,來感受北國的春天。(板書課題)
二、理解感悟課文
自由朗讀課文,邊讀邊思考,從文中哪些句子可以看出北國的春天到來了。畫一畫,讀一讀,想一想初春的景物有什麼特點,讀完後有什麼樣的感受,說一說。
三、交流閱讀體驗
(1)從小草的描寫感受到春來了[課件出示語句]“三月的原野已經綠了……媽媽驚喜地說:‘那一定是向陽的地方!’”引導學生說說自己讀到了什麼。抓住“透出”“轉折”“欣幸”等詞語感受小草表現出的頑強的生命力。從孩子和母親對話里讀到了什麼?想到了什麼?能把你的理解讀出來嗎?引導學生體會人們尤其是孩子的那份驚喜,指導學生有感情地朗讀。
師:從對小草的描寫中,我們可以感受到嚴冬悄然退去,春意已近。我們仿佛聽到了春天的腳步聲。春天給土地、植物、動物、人類都帶來了希望。文中哪些景物也給我們帶來了這樣的感受?
(2)“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。
理解“天氣一天暖似一天……”這句話,學生有感情地朗讀。師生交流。從河冰發了、苦悶而又奔放的流,烏鴉覓食,飛舞的楊花等,我們看到了生命,看到了希望,也仿佛看到了從大地下湧出的勃勃生機,春天的腳步越來越近。
作者對初春田野上的景物進行了仔細的觀察才把景物寫得如此生動、具體。作者是怎么觀察的呢?
你看,有動態的:羊羔的叫聲,河冰在流,烏鴉、楊花在飛;有靜態的:小草、蒲公英;有顏色:綠色的小草,白色的搶根菜籽兒,變黃的榆樹;還有石子打船的聲音。
真是動靜結合,有聲有色!
(3)指導鑑賞、背誦課文。
四、激發觀察興趣,尋找身邊的春天
1、師:世界上並不缺少美,只是缺少“發現美的眼睛”。春天離我們並不遙遠,只要你睜開發現的眼睛,帶著一顆細膩的心去觀察,去體會,那么在校園,在公園,在山林,在路邊,甚至在自家的周圍……你都會發現春天的蹤跡:一陣春風、一場春雨、一棵小草、一個嫩芽、一朵小花、一個風箏、一隻蝴蝶、一條小蟲,等等。從這些,你都會感受到陽氣升了,春天來了,以及春天裡人們所特有的勃勃生氣。
2、作業:尋找春天,注意事物的特點。
第三課時
一、全班交流,練習口語表達1、師:讀了《三月的原野》這篇文章,不禁會使人讚嘆:好一派生機呀!在尋找了春天之後,或許你從心底里萌發出一年之計在於春的感慨,或許你這才真正理解詩句“春江水暖鴨先知”,或許你還想了很遠很遠……來,展開你的想像,發出你的感慨,說出你對春天的認識吧。
2、學生說自己尋找到的春天,教師相機指導,學生之間也可以提出疑問或建議。
二、嘗試拓展閱讀,積累語言
推薦拓展閱讀:朱自清的散文《春》。課後蒐集、閱讀與春天有關的文章、詩歌、諺語等,並進行交流。把自己的感受記在本子上,也可以寫一篇觀察日記。
板書設計
2 三月的原野草:驚喜(蒲公英、河冰化了)
可熱了、強烈
呼喚(楊花裝滿了、心坎)