原文
三月的原野已經綠了，像地衣那樣綠，透出在這裡，那裡。郊原上的草，是必須轉
草和牛糞都橫在道上，放散著強烈的氣味，遠遠的有用石子打船的聲音，空空……的大響傳來。
河冰發了，冰塊頂著冰塊，苦悶的又奔放的向下流。烏鴉站在冰塊上尋覓小魚吃，或者是還在冬眠的青蛙。
小城裡被楊花給裝滿了，在榆樹還沒變黃之前，大街小巷到處飛著，像紛紛落下的雪塊……
春來了，人人像久久等待著一個大暴動，今天夜裡就要舉行，人人帶著犯罪的心情，想參加到解放的嘗試……春吹到每個人的心坎，帶著呼喚，帶著盅惑……
修改後課文
三月的原野已經綠了，像地衣那樣綠，透出在這裡，那裡。郊原上的草，是必須轉折了好幾個彎兒才能鑽出地面的，草兒頭上還頂著那脹破了種粒的殼，發出一寸多高的芽子，欣幸的鑽出了土皮。放牛的孩子，在掀起了牆腳片下面的瓦片時，找到了一片草芽了，孩子們到家裡告訴媽媽，說：“今天草芽出土了！”媽媽驚喜的說：“那一定是向陽的地方！”搶根菜的白色的圓石似的籽兒在地上滾著，野孩子一升一斗的在拾。蒲公英發芽了，羊咩咩的叫，烏鴉繞著楊樹林子飛，天氣一天暖似一天，日子一寸一寸的都有意思。楊花滿天照地的飛，像棉花似的。人們出門都是用手捉著，楊花掛著他了。草和牛糞都橫在道上，放散著強烈的氣味，遠遠的有用石子打船的聲音，“空、空、空”的大聲傳來。河冰發了，冰塊頂著冰塊，苦悶的又奔放的向下流。烏鴉站在冰塊上尋覓小魚吃，或者是還在冬眠的青蛙。
天氣突然的熱起來，說是“二八月，小陽春”，自然冷天氣還是要來的，但是這幾天可熱了。春天帶著強烈的呼喚從這頭走到那頭……
小城裡被楊花給裝滿了，在榆樹還沒變黃之前，大街小巷到處飛著，像紛紛落下的雪塊……
春吹到每個人的心坎，帶著呼喚，帶著盅惑……
（選自語文A版五年級下冊第2課課文）
作者簡介
蕭紅（1911—1942），中國現代女作家，原名張乃瑩，曾用筆名悄吟，黑龍江呼蘭縣人。幼年喪母。1927年
她的作品還有《馬伯樂》、《小城三月》，短篇集《牛車上》、《朦朧的期待》等。1958年出版了《蕭紅選集》。
教學設計
教學目標：品味文中描寫原野景色的句子，體會春天到來時人們的欣喜之情。教學準備：錄音機
教學時數：3課時
第一課時
一、談話激趣，導入新課你喜歡春天嗎？你眼中的春天是怎樣的？現在，讓我們一起走出家門，走進大自然，去尋找春天的蹤跡，共同領略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野！
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，注意讀準生字新詞的讀音，把句子讀通順。
2、指名讀課文，學生互相評議朗讀的情況。
3、默讀課文，讀後匯報：說說自己知道了什麼，有什麼感受，還有哪些問題。
三、學習生字、新詞
1、自學本課生字新詞。
2、交流學習結果，讀準下列生字並組詞：
脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎
說一說你是用什麼好辦法記住這些字的？
3、你有哪些詞語不理解，請找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以仔細讀讀相關語句琢磨琢磨，還可以和同學、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文，校正讀音。
四、作業
帶著自己的理解熟讀課文。
第二課時
一、導入新課春，預示著生機，預示著活力。春天是一個萬物復甦的季節。這節課我們繼續走進三月的原野，來感受北國的春天。（板書課題）
二、理解感悟課文
自由朗讀課文，邊讀邊思考，從文中哪些句子可以看出北國的春天到來了。畫一畫，讀一讀，想一想初春的景物有什麼特點，讀完後有什麼樣的感受，說一說。
三、交流閱讀體驗
（1）從小草的描寫感受到春來了[課件出示語句]“三月的原野已經綠了……媽媽驚喜地說：‘那一定是向陽的地方！’”引導學生說說自己讀到了什麼。抓住“透出”“轉折”“欣幸”等詞語感受小草表現出的頑強的生命力。從孩子和母親對話里讀到了什麼？想到了什麼？能把你的理解讀出來嗎？引導學生體會人們尤其是孩子的那份驚喜，指導學生有感情地朗讀。
師：從對小草的描寫中，我們可以感受到嚴冬悄然退去，春意已近。我們仿佛聽到了春天的腳步聲。春天給土地、植物、動物、人類都帶來了希望。文中哪些景物也給我們帶來了這樣的感受？
（2）“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。
理解“天氣一天暖似一天……”這句話，學生有感情地朗讀。師生交流。從河冰發了、苦悶而又奔放的流，烏鴉覓食，飛舞的楊花等，我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從大地下湧出的勃勃生機，春天的腳步越來越近。
作者對初春田野上的景物進行了仔細的觀察才把景物寫得如此生動、具體。作者是怎么觀察的呢？
你看，有動態的：羊羔的叫聲，河冰在流，烏鴉、楊花在飛；有靜態的：小草、蒲公英；有顏色：綠色的小草，白色的搶根菜籽兒，變黃的榆樹；還有石子打船的聲音。
真是動靜結合，有聲有色！
（3）指導鑑賞、背誦課文。
四、激發觀察興趣，尋找身邊的春天
1、師：世界上並不缺少美，只是缺少“發現美的眼睛”。春天離我們並不遙遠，只要你睜開發現的眼睛，帶著一顆細膩的心去觀察，去體會，那么在校園，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的周圍……你都會發現春天的蹤跡：一陣春風、一場春雨、一棵小草、一個嫩芽、一朵小花、一個風箏、一隻蝴蝶、一條小蟲，等等。從這些，你都會感受到陽氣升了，春天來了，以及春天裡人們所特有的勃勃生氣。
2、作業：尋找春天，注意事物的特點。
第三課時
一、全班交流，練習口語表達1、師：讀了《三月的原野》這篇文章，不禁會使人讚嘆：好一派生機呀！在尋找了春天之後，或許你從心底里萌發出一年之計在於春的感慨，或許你這才真正理解詩句“春江水暖鴨先知”，或許你還想了很遠很遠……來，展開你的想像，發出你的感慨，說出你對春天的認識吧。
2、學生說自己尋找到的春天，教師相機指導，學生之間也可以提出疑問或建議。
二、嘗試拓展閱讀，積累語言
推薦拓展閱讀：朱自清的散文《春》。課後蒐集、閱讀與春天有關的文章、詩歌、諺語等，並進行交流。把自己的感受記在本子上，也可以寫一篇觀察日記。
板書設計
2 三月的原野草：驚喜（蒲公英、河冰化了）
可熱了、強烈
呼喚（楊花裝滿了、心坎）
