體現本色
丁紅珊十六年前，丁紅珊是重點高中的中學教師，後來轉行到湘雅醫院成為了一名機關幹部，工作輕鬆，待遇豐厚。教書育人是她的理想和追求，考慮再三，放棄了令人羨慕的崗位，毅然申請到中南大學湘雅醫學院當一名年級輔導員，這樣的選擇令很多人疑惑不解。幾年之後，一家香港和內地合作的醫療機構又聘請她擔任職業經理人，拋出優越的工作條件和優厚的待遇，但丁紅珊還是不為所動，繼續做一名普普通通的大學輔導員。在她的心裡，教書育人是一個神聖的職業，是任何金錢和物質都無法衡量的。面對著繁瑣的工作、家人的埋怨、微薄的收入，她從不退縮、動搖，年復一年戰鬥在學生工作第一線。十幾年來，她先後獲得湖南省優秀大學生輔導員、衛生部德育工作先進個人、模範共產黨員等榮譽，她說："堅定信念，堅持理想，一定能從平凡中得到快樂。"
成就使命
丁紅珊率先啟動了職業生涯和人生規劃的課程，為每一位學生度身定做職業生涯規劃，存檔後定期檢查和督促實施情況。為了幫助學生克服"就業恐慌，畢業恐懼"的心理，她主動與全國多家醫院聯繫，背著學生的就業資料的不厭其煩的推薦，多年來，涉足大半箇中國幾百家醫院。畢業前夕，對就業的難點也是焦點--家庭經濟困難學生的就業問題她更是給予最大的關注，她和每一個家庭經濟困難學生談心五次以上，了解他們的困難和需求，積極為他們牽線搭橋，每天工作時間長達16個小時，因勞累過度幾次暈倒。這種盡心盡力全身投入也得到了回報，在嚴峻的就業形勢下，九九級的一次性就業率在95%以上，尤其是家庭經濟困難學生全部找到了滿意的崗位，因此她被評為省級就業指導先進個人。
關注因為責任
丁紅珊將"關注、關愛、關懷"作為一根紅線貫穿工作各個環節，將"愛心、細心、責任心"作為服務學生的核心。曾有一名學生，父母離異後各組新家，相互推卸撫養義務，由於長期營養不良，一米七幾的身高只有九十多斤。一次，丁紅珊在去學校的路上，看到他精神恍惚、面色蒼白，便上前詢問情況，得知這個學生回校途中淋了幾個小時的大雨，正發著高燒，說話細若遊絲。她意識到疾病的嚴重，立即扶他去醫院，還未走到急症室門口，他就暈倒在地。經醫生診斷，他患有結膜炎、腹膜炎、胸膜炎等多種疾病，必須馬上搶救，但要支付大額的醫療費。丁紅珊立即押下自己的工作證，並請醫生全力搶救，接著在保險公司、醫院、校領導、學生處和一些企業之間來回奔走，為該學生募集醫療費用，連下三次病危通知。為了配合治療，丁紅珊馬不停蹄的找到該生的父母，誰知父母一見面就吵架，丁紅珊一次次和他們談心，動之以情，曉之以理。他的父母被感動了，終於在兒子面前握手言和。半年後，該生順利出院，全家特地送了一塊匾給丁紅珊，上面寫道："恩師難忘"。
危急關頭
"丁老師愛學生、愛學生工作"，這是她身邊的人對她的概括。危急關頭，她弱小的身軀像一座大山擋在學生前面。2001年1月深夜二點，九九級女生所住的公寓頂層水箱的水浮球壞了，大水如瀑布般從樓上傾瀉而下，每間寢室被大水浸滿冰涼的地板，牆上四周插座形成的電弧伴著火石電光在"滋滋"作響。整棟樓的女生在夢中驚醒，陷入極度恐慌中。丁紅珊接到學生驚慌而絕望的求救電話，立即起身冒著寒風奔向女生宿舍，她顧不得自己的安危，衝進宿舍，穿過一道道水簾，連跑帶爬地奔上了六樓，果斷拉下了電閘。斷電後，整個宿舍樓陷入一片漆黑，求救聲、哭泣聲、叫喊聲混雜著門窗的撞擊聲，場面極其混亂，有些同學甚至想跳樓逃生。丁紅珊敞開嗓門大喊："大家不要慌、不要亂，丁老師在，我們手牽手走下樓去!"她立即組織女生中的學生幹部，有序地疏散了全部女生，並緊急決定把這些女生暫時安排到男生宿舍壓驚。聞訊趕來的學工部部長，看到此情此景，哽咽著說"學校和家長感謝你啊！"。
關鍵時刻
丁紅珊用行動實現著自己的承諾，用犧牲和奉獻創造了十六年年級管理"零事故"的安全記錄，她所帶四個年級均為省級優秀班級、校級優秀年級、紅旗團委、優秀黨支部，各項成績在中南大學名列前茅。一天深夜，她帶著感冒高燒的女兒剛從急症室回家，就接到了一個學生家長的電話：她的女兒在岳陽實習因為考研就業的壓力，加之父母的教育方法不妥而對人生絕望。在服用了大量的安眠藥後，她給朋友打了最後一個電話，之後，藥力發作，昏倒在床，命懸一線。丁紅珊立即與岳陽方面的院總值班、科教科、保衛科、學生骨幹聯繫，並即刻動身趕往數百里外的岳陽市。這時，女兒抬起燒得通紅的小臉，眼淚汪汪的看著她："媽媽，你不能不去嗎？"看著仍在病中掙扎的女兒，做母親的心如刀割，但她輕聲對女兒說："如果媽媽不去，有一個媽媽可能會失去她的女兒。"女兒懂事地說了一聲："媽媽，我不怕，你去吧。"凌晨四點她趕到醫院，贏得了搶救學生的最佳時機。第二天，當陽光照進病房的時候，學生醒來了，她抱著丁紅珊老師痛哭，那場面就像是真的母女。也正是這份博大的"母愛"將她與學生們的心緊緊相聯。
全新形象
丁紅珊非常注重知識的積累，廣泛涉獵，大量閱讀哲學，教育學、心理學等知識，在工作的部署和策劃中注重文化的含量，尤其在校園文化的建設中，她提出了"培植文化品牌，把文化軟實力做大做實"的主題，主持策劃了一系列文化活動：為了培育醫學生良好的醫德醫風，積極成功創建了中南大學"醫德醫風德育建設基地"；為了讓學生了解百年湘雅歷史完成重走湘雅路的長征；為了傳承湘雅文化舉辦了"湘雅時代人物說湘雅"訪談節目；為了弘揚湘雅精神承辦了紀念張孝騫誕辰110周年等系列活動，校領導評價這些活動"創造了中南大學校園文化的精品"。而她在各種活動中盡顯才華，她總是有高屋建瓴的思想視野，獨具匠心的文化品位，點石成金的藝術創意，這一切構成了她的人格魅力，潛移默化中，她漸漸地成為了青年學生人生道路的領航人。
提升水平
在醫學教育體系中，長學制是個很特殊的專業。一個"長"字，就決定了它與眾不同的兩個特點：一個是學生覆蓋範圍廣，學生分布在中南大學各校區；再一個就是學生年齡跨度大，剛剛進校的新同學也許比他們的師哥師姐小七八歲。而且，長學制匯聚了每年高考各省最優秀的學生。學生素質高，思路活，能力強，這是優點，但也是管理難點。為了提高自身的素質與知識層次，丁紅珊老師報考了華中師範大學思想政治專業的研究生。對於已經37歲，既有工作壓力又有家庭壓力的中年人來說，這是一個巨大的挑戰。但是丁紅珊老師憑著湘女自強不息、奮鬥拼搏的精神，通過不懈努力，最終以第一名的成績被錄取並以優秀的成績獲得碩士學位。通過華師大研究生的系統理論學習，她覺得要學以致用，對棘手的網際網路成癮症學生，進行了脫癮嘗試，她以輔導員、骨幹學生、家長、任課教師為主體，以疏導、預防、陪護、監控為手段，以脫敏、刺激、氛圍、藥物為調節，成功地使9位同學從心理上脫癮，這不僅挽救了本人，同時也極大的減少其他學生感染的可能性，她的這些做法多次被兄弟院校邀請進行講座。
