教學設計
教學要求：1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。
2、了解作者的遊覽順序，練習理清課文的條理。
3、學習本課生字新詞。
4、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。
教學重點：
1、了解外洞、內洞的特點以及怎樣從外洞入內洞。
2、練習理清課文的條理。
教學時間：3課時。
第一課時
教學目標：
1、通讀全文，了解遊覽順序，理清文章條理。
2、了解路上景物的特色。
教學過程：
一、檢查預習。
1、指名分段讀課文，正音。
2、同桌兩人輪流讀文，議自然段意。
3、指名說說作者按什麼順序遊覽雙龍洞的。
板書：路上——洞口外洞——孔隙——內洞——出洞
三、學習遊覽路上看到的景色。
1、哪幾個自然段是講路上景色的?
(2——3)
2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什麼特點。
3、討論。
(1)“新綠”“映山紅”什麼意思?
(2)“或濃或淡”什麼意思?
(3)“明艷”什麼意思?你從哪些語句體會出來?
(4)“時而”什麼意思?
四、練習朗讀第二三段。
1、各人自由讀，想像景色。
2、指名有感情朗讀課文。
五、作業：
預習，想想外洞和內洞各有什麼特點。
第二課時
教學目標：
1、通過自學，了解外洞和內洞及孔隙的特點。
2、體會祖國山河景色的秀麗。
教學過程：
一、複習
1、《記金華的雙龍洞》的作者是按什麼順序遊覽的?
2、去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什麼樣的?
二、布置自學
1、提出自學要求：
認真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內洞各有什麼特點?作者是怎樣由外洞進入內洞的。
2、學生按要求自學，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。
三、討論外洞特點。
1、課文中怎樣介紹外洞的?誰能把有關的語句找出來讀一讀?
2、外洞的主要特點?(大)從哪兒體會到的?
四、討論內洞的特點。
1、課文怎樣介紹內洞的?
2、從剛才讀的語句，可以看出內洞的主要特點是什麼?“變化多端”什麼意思?“顏色各異”什麼意思?
3、為什麼說“即使不比作什麼，也很值得觀賞”?
4、你知道它為什麼叫雙龍洞嗎?
“蜿蜒”什麼意思?
五、討論作者是怎樣由外洞進入內洞的。
1、課文哪一部分寫的?
2、這一段講了哪幾層意思?
3、作者進洞時的感受是怎樣的?
從作者的感受中，你體會到什麼?
六、練習有感情朗讀課文。
邊讀邊想像外洞、內洞的特點，想像乘船進入內洞的情景。
七、布置作業
練習背誦從外洞進內洞的那一段。
第三課時
教學目標：
1、學習本課生字新詞。
2、有感情朗讀課文，理解泉水流經的路線。
教學過程：
一、複習舊課。
1、指名背誦從外洞到內洞這一部分。
2、指名說說外洞和內洞的特點。
二、理解泉水流經的路線。
1、啟發思考：
溶洞都是由於流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請同學們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。
2、學生閱讀思考，同桌互相討論。
3、集體討論。
板書：深黑的石洞——內洞——外洞——洞口——流下山
三、小結：
課文把雙龍洞的特點寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。
四、學生輕讀課文。
五、複習生字詞。
