英漢翻譯--技巧示例 內容簡介
本書作者集多年教學經驗和翻譯實踐彙編此書，所選示例側重科技英語翻譯，具有代表性和實用性。英漢翻譯--技巧示例 本書前言
前言 “譯者”非聖賢，孰能無過? 1964年，我考入復旦大學英文系。精讀課用的是新鮮出爐的許國璋教授主編的《英語》。 該教材的第三冊有一句： ()ne can’t think of Africa without thinking of Egypt， the cradle of an anc- ient ciVilization，nor of Egypt without the Nile． 課文後有上句的註解，且有譯文： 想到非洲，人們不可能不想到作為古代文明發祥地之一的埃及；而一個沒有尼羅河的埃及，那也是不可想像的。 顯然，此乃誤譯。這個“發現”，得到老師的認可，為此，我自得數日。同時，心裡也納悶：翻譯，教授也會出錯? 星移斗轉，事過境遷。 30多個春秋之後，我也忝為教授，除了教翻譯，閒時權作譯匠。閱歷漸廣，始信日本翻譯家小林秀雄的一句翻譯名言：“翻譯作品中肯定有誤譯存在，這如同空氣中包含著氧氣一樣。 翻譯家沒有把誤譯比作空氣中的二氧化碳，而是比作氧氣，這就值得咀品了。 翻譯教學，不敢懈怠。凡囑學生翻譯的內容，我事必躬“譯”。實踐在先，縱論橫述起來，“底氣”便更足了!我亮出的譯文，不乏令學生嘆服之佳譯，引得他們嘖嘖稱妙。當然，也並非永遠如此這般“風光”，他們畢竟是從各省市匯籠來的“頂尖學子”，常有“不買賬”之時，當堂與我“商榷”者有之，課後與我“探討’’者有之，讓我真切感受到“教學相長”之真諦。凡是“理”在學生那邊的，我便在課堂上心悅誠服地“改邪歸正”。這成為我教學生涯中的一個亮點! 上海有一本名氣很響的雜誌，叫《外國語》。我曾幾次借該刊之一隅，大談翻譯，頭頭是道，津津有味。 旅美時，常在高速公路上見到這樣的“安全行車警示牌”： Bet：ter late than the late． 如此玩弄文字!這在國內的交通“警示牌”見所未見。不善幽默的國人擅長在如此“警示牌”寫上“事故多發地段”六個大字，更有甚者，在旁邊再畫上兩車相撞，再塗上些紅色，代表鮮血，以示警告。 我決意譯出：Better late than the 1ate一句的韻味，但屢試不爽。於是，便下結論：此句只能譯成：遲到總比喪命好。 18世紀美國傑出的政治家、科學家的Benjamin Franklin有一句著名的幽默雙關語：If we do not hang together，we shalmost assturedly hang separately． 有“好事者”深為句中的兩個hang所動，決心在譯文中加以保留。其譯如下：咱們要是不搡到一塊兒，保準會弔到一塊兒。譯者提供的理由是：“摞”字表示團結(北京方言)，而biao與diao(吊)同韻，這樣就和原文裡的兩個hang在語音形象上更為接近。 我讀了這段文字，覺得不是滋味，認為一地之方言譯此蘊涵莊重之名言並不妥當。 因此，作了一番議論之後，我將此句譯成： 如果我們不能緊密地團結在一起，那就必然分散地走上絞刑台。 文章見《外國語》後，譯文漸從記憶淡出。 2000年夏，在廈門參加中國英漢語比較研究會第四次年會。晚餐後，出校門，入一外文書店，見《翻譯批評散論》(中國對外翻譯出版公司出版，2000年版)(作者馬紅軍)，隨後翻閱，但見書上屢現“毛榮貴”的名字。 聯想到此書的書名，我始覺不妙。 果然，紅軍同志對我的這兩句譯文，提出“批評”，並作如下改譯： 1．晚了總比完了好1 2．我們必須共同上戰場，否則就得分別上刑場。 佇立書店一隅，內心驟起漣漪：相對紅軍的譯文，我的譯文不是“拙譯”嗎? 我在《英譯漢技巧新編》(外文出版社2000年出版)的前言中寫道： 我沒有學過翻譯。所以，我的“翻譯”學歷上分明寫著兩個字：自學。 自學，談何容易! 自學，並非“無師自通”。師者，首推“反面教員”也。所謂“反面教員”，即拙譯、誤譯。 我初露商榷“鋒芒”的文章發表在1986年第1期的《英語輔導》，題目是《邏輯上的矛盾是一個重要信號》。文章對俞大因主編的《英語》(第五/六冊)課文譯文提出了商榷。 寫此類文章，事半功倍，如同“吸氧”! 其一，“求疵”，考驗了我的語法辭彙基礎、邏輯推理思辨、百科知識存量。 其二，“重譯”，鍛鍊了我的遣詞造句功力、審美造美能力、英漢雙語語感。 其三，前車覆，後車誡。文章寫成，神清氣爽，感覺真好。抵抗誤解誤譯的免疫力得以增強。 …… 牛刀小試，學術自信也隨之而來。 此後，我養成一種習慣：閱讀旁人譯文，我作“兩手” 準備：不忘欣賞佳譯，不忘“吹毛求疵”。 此後，我發表在各地刊物上的“譯文商榷”，連篇累牘，一發而不可收。 翻譯理論和技巧的學習、英漢互譯的實踐以及成譯文商榷之文，構成了我“自學”翻譯的主旋律。 誤譯，確是一位很稱職的反面教員。人生的長進，少不了“假醜惡”的反面教員，翻譯的學習，更要拜反面教員為師! 本書分上篇、中篇和下篇。 上篇，可以說是集英句誤譯之大成，條分縷析，將誤譯歸納成五類。這些誤譯來自三個方面：書刊雜誌、教學實踐以及譯稿審校。誤譯者有知名學者，也有本科學生和碩士研究生，及《科技英語學習》的投稿者。 中篇，對9篇英語精彩短文譯文的細評慢講。這些短文，有的是學生翻譯練習、有的選自《散文佳作108篇》(譯林出版社1999年版)、有的則是《科技英語學習》的讀者來稿。 下篇，收入了建國以來部分有影響的全國性翻譯競賽的原文和獲獎譯文(或參考譯文)。作為競賽用的英語原文，為“百里挑一”的英語美文，而獲獎作品和參考譯文也都是上乘之譯。 1982年，譯界的一件盛事是：《外國語》《譯林》編輯部舉辦全英漢翻譯--技巧示例 本書目錄
上篇：誤譯・分析識別轉義 神思飛越
千方百計 保留形象
一名之立 旬月踟躇
如履薄冰 謹慎選詞
用詞精確 意達文順
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