教學設計
教學目標
1認識本課“鍾、盆、床、號、升、飯”等6個生字。描摹“盆、床、號、升”4個字。積累詞語。2流利地朗讀課文，能根據不同的提示語讀出句子不同的語氣。
3培養學生良好的說話習慣。
4了解牽牛花、午時花、夜來香開花的時間。
教學重點和難點
重點：認識6個生字，流利地朗讀課文，根據不同的提示語讀出句子不同的語氣。難點：了解牽牛花、午時花、夜來香開花的時間。
教學媒體生字卡片，小黑板。
課前學生準備聽錄音，讀課文，圈出生字。
教學流程
一、設疑引入，激發興趣。1、出示“鍾”字，說說可以怎么記。(形聲規律)
2、補全課題，齊讀。
3、設疑：讀了課題後你想知道些什麼?
二、初讀課文，學習生字。
1自由通讀課文，邊讀課文，邊藉助拼讀學習生字。
2交流自學的情況。
(1)讀詞語。
花鐘三盆花起床號太陽升睡覺午飯
(2)記字形。
鍾盆升飯
(3)結合“盆”的教學，學習“皿字底”，直到“皿字底”的字一般與某些盛東西的日常用具有關。如，盆、盤、盒、蓋等。
三、再讀課文，了解內容。
1、再讀課文，邊讀邊思。
(1)學生自由準備讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
(2)抽學生讀課文，做到讀準字音，讀通句子。聽的同學邊聽邊思考：課文中的花鐘指什麼?
2學生交流。
3出示“牽牛花午時花夜來香”，讀好花名，看花的形狀。
4小組讀課文第2節，思考：課文中的三種花是怎樣告訴我們時間的?找到文中有關的句子，在小組中交流交流。
5學生交流。出示課文第2節。
(1)自由讀句體會。
(2)引讀第2節。
太陽出來了，小白兔還睡在床上打呼嚕。這時，……，告訴我們什麼?太陽升到了頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。這時，……，告訴我們什麼?天黑了，小白兔還不想睡覺。這時，……，告訴我們什麼?
(3)挑選自己喜歡的一種花，一段話讀好。
(4)抽讀課文段落。
6與同桌一起議議：為什麼要把這三種花稱做花鐘?(先想——後議——再交流)
小結：因為開花的時間不一樣，所以能像時鐘一樣提醒人們時間。
四、學配音，背誦課文。
1看小兔起床、午飯、睡覺的三段動畫，要求邊看邊聽，記住故事。
2挑選自己喜歡的一段準備配音。
3抽學生交流動畫配音。
五、遊戲鞏固生字，課外延伸。
1舉字牌遊戲：飯鍾種盆升飯。
2聯繫已學過的生字，組成兩組詞語種，開火車讀，全班齊讀。
(起床號午飯睡覺時鐘九點)
3了解有關的“大自然的時鐘”的信息。
植物鍾：蒲公英早晨六點開放;絲瓜花下午三點開放;月光花在月光下開放。
動物鍾：日初東方，鳥兒唱歌;日落西山，雞要回家;貓頭鷹晚上巡邏。
4總結課文，激發學生熱愛自然的情趣。
六指導描摹。
教學效果反饋這篇課文關於“牽牛花、午時花和夜來香分別對小白兔說了些什麼?它們又是怎樣說的?”是課文教學的重點與難點。為此，我讓學生自由讀課文找一找，再通過范讀，做動作輔助朗讀、上台表演讀等形式，激發學生的學習興趣，使學生充分體驗到了讀的愉悅。課最後我讓學生選擇一種花來介紹一下有關的知識，既是學生課外知識的拓展，又培養了學生的口頭表達能力。
