教學設計
教學目標1、能藉助拼音正確認讀本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。在老師的指導下，描摹“請、講、爭、再”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。
3、通過閱讀知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。
4、和同桌分角色玩打電話的遊戲。
教學重點和難點
1、認識生字和詞語，能正確朗讀課文。
2、知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。
3、和同桌分角色玩打電話的遊戲。
教學媒體多媒體課件、生字卡片
課前學生準備預習
教學流程一、啟發談話，揭示課題
1、(出示玩具熊貓)問：你們說，它是誰呀?喜歡不喜歡它呢?
2、誰來說說你為什麼喜歡它?
3、出示課題：19、熊貓媽媽聽電話
二、整體感知，學習生字
1、聽錄音，說說是誰給熊貓媽媽打來了電話?
2、交流聽到的內容。
隨機板書：麗麗日本橫濱
明明法國巴黎
林林美國紐約
3、用“有的……有的……有的……”說說熊貓媽媽的孩子在哪裡。
4、指導朗讀：熊貓媽媽的孩子有的在日本橫濱，有的在法國巴黎，有的在美國紐約。
5、學生自學。
(1)出示自學要求：
a.自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，藉助拼音讀準字音，巧記字形。
b.再讀課文，標上小節號，想一想：熊貓媽媽聽了幾次電話?她的孩子們各對她說了些什麼?
(2)小組交流識字情況。
a.出示生字卡片，交流識字好方法。
b.齊讀詞語卡片。
(3)檢查自學情況。
三、熟讀課文，學習內容。
1、學習第1、3、5小節。
①熊貓媽媽聽了幾次電話?你從哪裡看出?
(根據交流出示第1、3、5小節，圈出“去”、“又去”、“再一次去”等詞)
②指導朗讀1、3、5節。
①熊貓媽媽的孩子們各對她說了些什麼?
(根據交流出示第2、4、6小節。)
②仔細讀讀，說說孩子們告訴媽媽什麼?(或先說什麼，再說什麼?)
③師小結：孩子們在打電話時，告訴了媽媽他是誰，他在哪裡，他在那兒和小朋友們乾什麼。
④討論：外國小朋友們喜歡熊貓嗎?
⑤朗讀2、4、6小節，讀得高興或自豪。
2、分角色朗讀1——6節。
3、師生合作打電話。(師做熊貓媽媽，隨意請生站起來打電話，可任選一個熊貓孩子的話。)
4、學習第7節，
①聽完電話，熊貓媽媽興奮極了，她是怎么說的呢?用“﹏﹏”劃出來。
②讀熊貓媽媽的話，說說你為什麼要這么讀?
師小結：熊貓媽媽說得真好，因為世界上只有我們中國有熊貓，熊貓是中國的國寶，我們把熊貓送給了和中國友好的國家，帶去了中國人民對世界各國人民的友誼。
5、分角色朗讀全文。
四、課外延伸，練習說話
1、熊貓媽媽的孩子還會在哪裡給媽媽打電話?他們又會告訴媽媽什麼?(全班交流)
2、找自己的好朋友玩打電話的遊戲。
3、抽學生上講台表演玩打電話的遊戲。
五、複習鞏固，強化積累
1、複習生字。
2、讀下面的詞語，注意看青帶點字的字型。
方向照相樹苗青蛙
響亮想法熊貓友情
3、指導書寫：“請、講、爭、再”。
