教學設計
一、教材簡析《早操》是字與拼音（三）中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導學生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養識字能力的好文章。
二、教學目的要求：
1、藉助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛鍊的好習慣。
2、引導學生採用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學習先中間後兩邊的書寫規則。能準確、工整地書寫五個生字。
4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。
三、教學難點及重點：
培養閱讀能力和識字能力。
四、教具準備：
實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。
五、板書設計：
以貼上圖片式出現。
六、課時安排：
一課時。
教學過程
一、複習引入：
1、（激趣）今天我又要和小朋友們一起學習語文課了，大家高興嗎？老師今天準備了許多小金星，要獎給進步最大的同學，小朋友們可要努力爭取呀！
2、（複習）在前面我們認識了許多複韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎？比比誰的聲音宏亮，發音準確。
（將複韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上）
二、創設情境，觀察圖畫，初感韻文內容：
（一）語言描述，趣味導入：
早晨太陽升起，大地萬物甦醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎？
（提出要求：仔細觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什麼。）
（二）讓畫“活”起來，帶動學生看圖說話。
1、（實物投影）師伴音樂（輕快、愉悅）依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。
2、讓學生來說說看到了什麼？（不要求說全，但要講一句完整的話）
3、教師小結。
三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容：
（引語）老師根據這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎？
（一）、（實物投影）師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。
（二）、（實物投影韻文《早操》）
請學生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許走下位子交流）。
（三）、鼓勵學生讀給大家聽。（聽的要求：用手指著字認真聽，發音是否準確）。引導學生互相評議。
（四）、師生互換角色，老師讀，學生評。教師根據學生的有價值評議再讀韻文。
（五）、師小結。
四、認識八個生字，培養識字能力。
（引語）剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。
