說明
《我的青春我做主》 全書採用案例、點評和測評等的方式，使學生在閱讀過程中深化認知，實踐操作，實現能力的遷移和自我內化。對高中生的生涯規劃能力培養，自信心提高，心理最佳化及潛能開發和學習能力提升具有很強的指導意義。該書2014年9月獲政府學術成果一等獎。
本書主編王明平在“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”、“十二五”期間主持、參加國家科技部“攀登計畫”專項、國家社會科學基金課題、教育部重點課題等12項，是政府津貼獲得者和重大科研基金項目獲得者，在“學生自主能力培養研究”領域潛心研究多年，出版著作多部。
序言
本書將從生涯設計、潛能開發、自信心培養、學習策略四個方面對高中階段學生所需要掌握熟悉的內容進行了較為詳細的闡述，學生可以通過案例和閱讀中認識和提升自己的認知，從而指導自己能更為全面地發展，讓自己的發展更符合教育和人的成長發展規律，從而實現在未來的職業生活中取得更大的成就，同時在社會中也能有更多的擔當。
學生的生涯教育的缺失，使學生的學習缺乏目標意識，不少學生往往把學習當成任務、負擔或累贅，反而阻礙了學生學業的健康發展。如果把一個人的職業生涯比作一次旅行，那么出發之前最好先設定旅遊線路，既不會錯過夢想已久的地方，也不會千辛萬苦卻去到並不喜歡的景點。
是什麼讓人類煥發出來無窮的力量？是人類潛能的激發，智慧的迸發，文明的積澱。歷史走到了今天，人類的潛能是否已經開發完了？答案是否定的，歷史仍在不斷前進著，人人都蘊含著巨大的潛能，在這一部分中從對潛能開發的理解到給出了我們如何開發自己的潛能的具體的可以操作的策略。
自信心在高中生的學習和生活中起著重要作用。在學習上，如果缺少了自信心，就會缺少前進的動力，從而逐步失去前進的動力，失去學習的動力和激情。在生活上，如果缺少了自信心，在人生的大舞台上就施展不出自己的才華，表現不出自我。因此，自信是通往成功的陽光大道。很多名人都對自信心進行過描述：成功學的創始人拿破崙•希爾說：“自信，是人類運用和駕馭宇宙無窮大智的唯一管道，是所有‘奇蹟’的根基，是所有科學法則無法分析的玄妙神跡的發源地。”這一部分將對從自信心的理解、影響因素和培養方法具體闡述，相信通過這些閱讀將能重新點燃我們的自信。
學習必須要有策略意識，要能夠對影響學習效果的各種因素加以分析考察，了解各相關變數與學習的因果關係，精心策劃出符合個人學習特點的學習行動方案、辦法、途徑。對影響學習的相關因素加以利用和調控，從而在達成目標和促進自我發展上獲得最佳效果。為此，它就要求有明確的學習目標和任務、要求，然後分析影響完成目標的各種條件，如已有的知識水平及其學習態度和價值觀念，學習材料的長短難易，時間要求、方法選擇、環境條件、外部學習資源、參考資料等。通過對各種學習條件的分析與精心策劃，作出完成學習目標的行動方案，採取行動去實施計畫，並在完成計畫的過程中進行自我監督、不斷自我評估、根據學習的進展和效果再進行調整，通過對學習策略的熟悉和掌握，相信會讓自己的學習大幅度提升。學習策略猶如飛機兩翼，如果我們能夠掌握和運用好，會讓我們學習科學如翱翔藍天般自由，如暢遊寰宇般逍遙。在學習策略這一部分，給出了較為全面的理解、認識與具體操作的策略。
我們很多學生雖然經過了相當一段時間的學習，總結了自己一套學習的經驗和方法，但是就學習策略而言，不少的學生還往往缺乏科學的指導，需要在科學性和系統性上對學生加以指導，從而讓我們的學生如虎添翼，學業成績得到大面積的提升。
本書就是通過高中階段的學生通過自主閱讀，自我教育從而讓自己在生涯規劃、潛能開發、自信力培養、學習策略四個層面得到科學性和系統性的提高，讓自己走向更加科學、健康的自主學習之路，從而為我們的終身發展奠定良好的基礎。
本書內容深入淺出，每一部分都有大量的案例給我們提供思考，啟迪我們的智慧。既有基礎的概念理論解釋，讓我們更直觀，又有可以互動的對話。本書供高中生閱讀的同時，還可以供教師、家長參考，指導幫助學生的得力助手。
