OKteacher ™ ”三合一數字無線話筒產品介紹
多媒體教室以其方便、靈活、信息容量大、現代化等優點，在越來越多的學校得到推廣，但是隨之也帶來了一系列問題，比如由於要播放課件和話筒講話等動作使老師局限於講台周圍，導致老師授課時的肢體語言越來越少，沒有辦法到學生當中去與學生交流，師生互動受到不同程度的影響。那么有沒有更加好的設備來改善整個教學環境呢？下面就是我公司所倡導的理念： 用高科技產品裝備教學一線，讓老師離開講台互動教學，讓老師充分展示肢體語言。
現行的多媒體教室教學環境的分析：
1、現行的學校多媒體教室擴聲設備大多數採用“有線話筒+功放+音響”或是“界面話筒+移頻器+功放+音響”的方式，這樣的擴聲方式，是必然導致老師僅僅局限於講台上授課的原因之一。
2、多媒體教室的多媒體課件播放一般要使用滑鼠或鍵盤操作才能持續播放課件，這就要求老師不停的操作鍵盤或滑鼠，這是導致老師圍著講台授課的原因之二。
無線話筒和無線PPT翻頁器看來可以解決上述問題，可是不行，為什麼呢？
主要原因是模擬無線話筒頻點所限，裝備多後會出現“串頻”，無法大規模裝備多媒體教室；翻頁器沒有擴聲功能，在很多場合使用受限。
現行市場主流無線話筒的分析：
主流無線話筒是：VHF FM模擬無線話筒，UHF PLL模擬無線話筒，以及新近出現的紅外無線話筒，以解決擴聲效果和教師移動教學的問題。
VHF FM模擬無線話筒只有10多個頻點，UHF PLL模擬無線話筒，也是只有幾十個頻點，一旦超過設備設定頻點數量或是設備老化就會發生“漂頻”，就會出現無線話筒使用中經常出現的的“串音”問題和“同頻干擾”問題。
紅外無線話筒：紅外技術的先天性不足決定了紅外波段的穿透性很糟糕，形象一點說，紅外設備中間放一張紙就可以全部隔斷紅外的傳輸。紅外無線話筒產品採用所有的發射端和接收端都是通用的，解決了“通用性”的問題，紅外話筒實現的防“串音”主要是靠教室牆壁和窗簾等外物體的然隔斷，從技術角度客觀的說“串音”問題沒有解決，如果外物體隔斷不好就會發生“串音”，紅外無線的穿透性很差也會導致老師由於使用當中的不小心阻隔會導致聲音隔斷。另外，紅外無線話筒安裝麻煩，要在教室合適位置安裝多個紅外接收頭，還不能保證傳輸不留死角和接收聲音效果很好。
正是上述的客觀環境和技術難點，使無線話筒這個生活當中廣泛使用的產品沒有辦法大量裝備教室。 但教學效果的客觀要求。要求老師要到學生中間去互動交流教學，老師要充分利用自己的肢體語言來和學生交流。這個矛盾怎么解決？ 教學裝備的技術客觀要求。成百上千間教室的同時使用無線話筒而不產“串音”，不會“同頻干擾”，這個技術問題如何解決？
新技術的出現讓上述的問題出現了解決的辦法：
數字無線話筒的使用，不僅解決了老師離開講台後的拾音擴聲的問題，而且數字無線話筒是採用全數字採樣和數字ID地址識別方式來徹底解決了“串音”和“同頻干擾”問題，為教學區大量、同時、集中使用無線話筒授課解決了技術難題，使無線話筒大量裝備教學一線成為可能。通過無線控制PPT翻頁進度的技術的出現，也徹底改變了老師在多媒體教室里用滑鼠或鍵盤來操作控制課件翻頁的方式，為老師離開講台控制課件播放提供了技術解決方案。電子教鞭的大量使用，使其成為教學當中的一個標準配置裝備了，雷射教鞭可以來進行課件播放時的重點標示。
“OKteacher™”三合一數字無線話筒將上述三種功能合成為一個最新的電教產品。產品採用筆形設計，自動對頻，鋰電池超長時間供電等設計新技術。產品獲取了國家專利授權，為國內首創，產品獲得了科技部中小企業創新基金資助，將徹底將決教學裝備中的難題。服務於教育行業，倡導移動教學。
