考試性質
《心理學專業綜合》是2011年套用心理碩士（MAP）專業學位研究生入學考試的科目之一。《心理學專業綜合》考試要力求反映考生的基本素質和綜合能力，選拔具有發展潛力的優秀人才入學，為國家培養從事某一特定職業所必需的心理學技能的套用型高級專業人才，以解決都市壓力、公共安全、災害救助、危機防禦等方面的實際問題。
考試要求
測試考生對於心理學專業的基本概念、基礎知識的掌握情況和運用能力。
考試內容
導論
第一節 心理學概述
（一） 心理學研究對象
（二） 心理學主要流派
第二節 心理學的研究方法
（一） 實驗法
1. 變數與控制
2. 實驗的信度和效度
3. 反應時法
4. 心理物理學方法
（二） 觀察法
（三） 個案法
（四） 心理測量
1. 心理測量的基本概念
2. 心理測驗的信效度
3. 心理測驗的標準化
4. 人格測驗
5. 智力測驗
6. 常用臨床心理測驗
7. 心理測驗的合理使用策略
（五） 心理統計
1. 描述統計
2. 推論統計
（六） 研究中的道德和倫理問題
第三節 感覺
（一） 感覺的含義
（二） 顏色視覺
（三） 聲音的心理維度
第四節 知覺
（一） 知覺的含義和特性
（二） 知覺組織
1. 知覺組織原則
2. 形狀知覺
3. 深度知覺
4. 運動知覺
（三） 錯覺
第五節 意識和注意
（一） 意識與無意識
1. 意識的含義
2. 意識的功能
3. 睡眠與夢
（二） 注意過程
1. 注意的含義
2. 注意的特徵
3. 選擇性注意
第六節 學習和記憶
（一） 學習的含義
（二） 學習理論
1. 經典性條件作用說
2. 操作性條件作用說
3. 觀察學習
（三） 記憶的含義
（四） 記憶的種類
1. 感覺記憶
2. 短時記憶與工作記憶
3. 長時記憶
（五） 遺忘
1. 遺忘曲線
2. 影響遺忘的因素
第七節 思維
（一） 思維的含義及種類
（二） 概念的含義及其形成
（三） 問題解決
1. 問題解決的過程
2. 影響問題解決的因素
（四） 推理
1. 演繹推理
2. 歸納推理
（五） 判斷和決策
1. 啟發法和判斷
2. 決策框架
3. 決策規避
第八節 智力
（一） 智力的含義
（二） 智力的測量
1. 智力測驗的編制
2. 常用智力測驗
（三） 智力理論
1. 智力的心理測量學理論
2. 智力三因素理論
3. 多元智力理論
第九節 情緒
（一） 情緒的含義和功能
（二） 表情
1. 非語言交流
2. 文化與表情
3. 面部表情
（三） 情緒理論
1. 詹姆斯——蘭格理論
2. 坎農——巴德理論
3. 情緒的認知評價理論
第十節 動機
（一） 動機的含義
（二） 生理動機
（三） 個人成就動機
1. 成就需要
2. 成功與失敗的歸因
（四） 學習動機
1. 學習動機強化理論
2. 學習動機的人本理論
3. 學習動機的社會認知理論
4. 學習動機的培養與發展
（五） 需要層次理論
人格心理
第一節 人格的含義
第二節 人格心理學的流派與套用
（一） 精神分析流派
（二） 行為主義流派
（三） 認知流派
（四） 人本主義流派
（五） 特質流派
（六） 生物學流派
第三節 人格測量
（一） 客觀測驗
（二） 投射測驗
發展心理
第一節 發展心理學的研究方法
（一） 橫斷設計
（二） 縱向設計
（三） 聚合交叉設計
（四） 雙生子設計
第二節 發展心理學的主要理論
（一） 精神分析論的心理發展觀
（二） 行為主義的心理發展觀
（三） 維果茨基的文化——歷史發展觀
（四） 生態系統理論
第三節 生理髮展
（一） 孕期和童年期的生理髮展
（二） 青春期的生理髮展
（三） 成年期的生理變化
第四節 認知發展
（一） 皮亞傑的心理發展階段理論
（二） 嬰幼兒的認知發展
（三） 青春期的認知發展
（四） 成人期的認知發展
（五） 認知老化
第五節 語言獲得
（一） 嬰幼兒言語發展
（二） 童年期言語發展
第六節 社會性發展
（一） 艾里克森的社會心理發展階段
（二） 兒童期的社會性發展
（三） 青春期的社會性發展
（四） 成年期的社會性發展
第七節 性別發展
（一） 生理的性別與社會的性別
（二） 性別角色的獲得
第八節 道德發展
（一） 柯爾伯格的道德推理階段
（二） 道德推理的性別的文化觀點
臨床心理
第一節 臨床與諮詢心理學的概念與歷史
第二節 心理治療與心理諮詢的概念及異同
第三節 心理治療與心理諮詢中治療關係的特徵及影響因素
第四節 臨床與諮詢心理學工作倫理
第五節 臨床與諮詢心理學研究方法
（一） 研究設計和研究報告
（二） 量化研究和質性研究
（三） 基本的統計及數據分析方法
變態心理
第一節 正常與異常的界定及標準、重性精神病的界定
第二節 焦慮障礙
（一） 恐怖症
（二） 強迫症
（三） 驚恐障礙
（四） 廣泛性焦慮障礙
（五） 創傷後應激障礙
第三節 心境障礙
（一） 單相情感障礙
（二） 雙相情感障礙
第四節 進食障礙
第五節 人格障礙
第六節 物質依賴
第七節 兒童心理障礙
（一） 孤獨症
（二） 多動症
社會心理
第一節 社會思維
（一） 自我概念
（二） 自尊
（三） 行為歸因
（四） 自我知覺
第二節 社會影響
（一） 從眾
（二） 說服
（三） 群體影響
第三節 社會關係
（一） 偏見
（二） 攻擊
（三） 利他主義與親社會行為
（四） 衝突
管理心理
第一節 管理哲學
（一） 經濟人假設（X理論）
（二） 自我實現人假設（Y理論）
（三） 社會人假設
（四） 複雜人假設（超Y理論）
（五） 文化人假設（Z理論）
（六） 決策人假設
（七） 學習人假設
第二節 組織激勵
（一） 三重需要理論
（二） ERG理論
（三） 行為矯正理論
（四） 期望理論
（五） 公平理論
（六） 目標設定理論
（七） 工作特徵理論
（八） 工作再設計
第三節 領導理論
（一） 領導特質理論
（二） 領導行為風格理論
（三） 領導權變理論
（四） 領導情景理論
第四節 組織理論
（一） 組織結構
（二） 企業文化
（三） 組織變革與發展
方式分值
心理學專業綜合考試，由各招生單位根據套用心理專業碩士教育指導委員會提出的指導性考試大綱自行命制，全國統一考試，考試時間為180分鐘，滿分為300分。
