基本內容
黃麓師範學校是由著名愛國將領張治中先生1933年創辦，國家投資辦學，為省第五屆文明單位，省學習陶行知教育思想先進單位，省體衛工作先進學校，省教學用語普及國語達標學校，巢湖市首屆文明單位，推普工作三次受國家表彰，是省內一所歷史悠久，成績斐然的教師培養、培訓基地。70多年來，學校為社會培養了幾萬名各類人才，享譽海內外。
學校設施齊全、師資雄厚、校風優良，教風純正、文化底蘊深厚，與高校合作密切。建有教學樓、實驗樓、藝術樓、圖書樓、辦公樓、多媒體演播廳、多功能餐廳、師生宿舍樓、微機室、鋼琴房、舞蹈形體房、語音室和標準運動場、擁有二百多台計算機，寬頻網進入校園。校園內綠樹成蔭，四季飄香，綠水碧草掩映，樓群青山相擁，人文與自然和諧成畫。現有專職教師60人，高級職稱15人，中級職稱25人，研究生學歷2人，外聘高校兼職教授多人。
學校職前、職後教育融於一體，相得益彰，與時俱進。職前教育自2000年起與巢湖學院合作辦學，培養五年制專科層次的師資。合作辦學以來，取得了明顯的成效。
翻開現代中國史，張治中始終是一位令人矚目的人物。他以天下為己任，識大體，顧大局，光明磊落;與中國共產黨肝膽相照，風雨同舟，真誠合作。由於他為謀求國共合作、避免內戰而不遺餘力地奔走，因而被人們譽為“和平將軍”。
作為一位曾叱吒風雲的歷史人物，張治中的影響並不僅限於政治和軍事領域。他親手創辦的黃麓師範學校，與著名的曉莊師範並肩馳名於大江南北，被視為鄉村教育的楷模。
興 教 辦 學
安徽黃麓師範是張治中於1933年夏籌備成立的。在這之前，1928年至1929年先創立黃師附小一部(在洪家疃村)和黃師附小二部(在張家窪村);1932年創立幼稚園。從而在巢湖之濱、黃山(西黃山，又稱小黃山)之麓，形成了從幼稚園到國小到中等師範的完整鄉村教育體系。
張治中之所以能在20年代末30年代初，大解私囊，多捐私田，興教辦學，絕不是偶然的、孤立的。這個時期是張治中興教辦學的興趣最濃厚、情感最熾烈的時期。
1928年夏秋之交，廣州國民政府改組，設立軍政部。原任軍事委員會軍政廳廳長的張治中，婉言謝絕蔣介石要他到軍政部任職的要求，主動申請“如果讓我回軍校，情願當一名隊長”。蔣介石滿足了他的要求，讓他回到中央陸軍軍官學校服務。張治中說：“我是很高興地接受了。”從此，開始了他“服務黃埔、十年執教”時期。在這十年中，“每天黎明起來，便把學生帶出去，跑步，練操，一天到晚忙不休。但精神上只感覺著快樂”。
1930年春，晉軍與西北軍聯合反蔣。張治中奉蔣介石命率教導第二師北上參戰。12月，勝利回師之後，蔣介石已不預備讓張治中回軍校，而要他擔任軍職，為蔣服務。但張治中仍堅辭教導二師師長職務，回軍校任原職。他對蔣介石說;“現在師長入選比較容易找，至於教育長這一職務，還是我來吧!”當時，很多人對張治中一心從教的思想十分不理解。教導二師是當時一個編制最大、裝備最新的師，誰都渴望能當這個師的師長。有人曾奇怪地問：為什麼薄師長而不為，只想做一個教書匠?後來，在另一個場合，張治中回答了這個問題。他說：“從我的個性看起來，是適宜於辦教育;我的興趣，也是側重在教育方面。”
1932年，湘滬抗戰爆發。張治中主動請纓，抵滬抗日，浴血苦戰了3個月。戰事一結束，他再次向蔣介石懇辭軍職，回到中央軍校任教育長。他在回憶錄中寫道：“平時在學校里，也是這樣鼓吹：當一個教官比當一個旅團長還重要得多。所以我不能不言行相顧，提倡一種重視教育的風氣。”
張治中為什麼如此熱愛教育、推崇教育，致力於興教辦學?考察起來，至少有以下3個方面因素。
首先，取決於張治中的個人志向和抱負。張治中出身於一個貧窮的農民兼手工業者家庭。他的青少年時代，始終拼搏在一條坎坷崎嶇的求學道路上。他在回憶錄中用“艱苦的歷程”來概述他這段生涯，是十分逼真的。他從自己的切身經歷中，深知窮鄉僻壤的農家子弟，要想獲取一個求學的機會是十分難得的。同時作為過來人，他痛恨這種不公正的現象。他曾嚴厲斥責：用教育經費的70%，在大中城市建學校、辦教育，而對邊遠農村則不聞不問，造成一種“畸型狀態”，“一個不太合理的現象”。他的更可貴之處，還在於他在痛恨之外，立志要改變這種狀態。他要在他的家鄉興教辦學。他在回憶錄中寫了這樣一段讓家鄉父老永遠難忘的話：“我很想把我的故鄉建設成一個理想中的樂園。我有一個實驗鄉的計畫：北自淮南鐵路，南抵巢湖，東起炯場，西至長臨，築起環鄉的鄉道……同時，辦一百所民眾學校，其他切按地方自治原則辦理。我曾和黃麓鄉師的楊效春校長多次商量，想把鄉師逐漸擴大，成為大學，附設一所中學，若干國小。此外如科學館、天文台、圖書館、醫院等，應有盡有。”安徽黃麓師範的創建就是這幅美麗的圖畫中的一大景觀。
其次，最直接的推動力是他在小游歐美之後所前發的“富國強兵”之道。1927年11月，張治中制訂了一個5年留學計畫。他首先來到德國，但不到5個月，在蔣介石“十二道金牌”的催促下，途經比利時、法國、瑞士、義大利、英國、美國、日本回國。長達8個月的歐美之行的所見所聞，對張治中的思想產生很大影響，使他認識到：“國家不能富強，不能自由平等，那就沒辦法在世界上爭生存，那就沒辦法在國際間找地位。”那么，怎樣求國家富強?張治中認為：“富國必須重視經濟建設，重視經濟建設首先應重視教育，而尤應重視農村教育。”後來他在一次講話中，把這一思想發揮得十分透徹。他說：“如果教育的作用，不能從少數大城市推動到邊遠的縣份，如果文化的光輝不能從城市普照到廣大的鄉村，其影響是決不止於教育上的失敗。”正是在這一思想指導下，張治中才在服務中央軍校造就軍事人才之餘，十分卷念桑梓，決心在家鄉興教辦學以教育民眾，並以此為實驗示範。推而廣大，走出一條富國強兵之道。
第三，不能不說與在20年代至30年代頗為盛行的“教育救國”論有很大關係。就在張治中創辦黃麓師範前夕，平民教育運動、鄉村教育運動、普及教育運動等等，搞得十分火熱，也具有一定規模。其中有兩個人對張治中影響最大，一是陶行知，二是梁漱溟。1927年3月，陶行知在南京郊區創辦曉莊師範。決心從這裡開始試驗，作為“全中國農民之解放”的出發點。並提出“四個一百萬”作為改造鄉村教育的綱領，即“籌募一百萬元基金，徵集一百萬位同志，提倡一百萬所學校，改造一百萬個鄉村”。此後，梁漱溟在山東鄒平創辦鄉村建設研究院。在他們的影響下，較有影響的鄉村師範在江蘇的棲霞、黃渡，浙江的湘湘先後建立。安徽黃麓師範也緊隨其後誕生了。
