二級紅星功勳榮譽章獲得者
魏朝暉，1923年3月2日生， 四川平昌縣斗房灣人。曾用名魏大康。1932年12月參加中國工農紅軍。1945年加入中國共產黨。土地革命戰爭時期，任紅四方面軍衛生員、勤務員、宣傳員。參加了川陝革命根據地反三路圍攻、反六路圍攻，紅四方面軍長征及西路軍艱苦作戰。抗日戰爭時期，任宣傳員、繕寫員、書記。解放戰爭時期，任參謀股長。中華人民共和國成立後，任炮兵幹部部助理員、炮校營參謀長、學員班主任、技術學院科長、建設辦公室副主任、副部長、顧問。1955年榮獲三級八一勳章、三級獨立自由勳章、三級解放勳章。1988年獲二級紅星功勳榮譽章。
漳州市首屆學科優秀教師
魏朝暉，男，畢業於福建師範大學政教系，漳州一中任教，漳州市首屆政治學科優秀教師。
他力圖形成自己的教學風格。不加鑽研、不求創新、日復一日簡單教學循環的結果只能成為一個普通教書匠，他比別的政治老師有優勢――即手頭多了近6000個教學案例，他決定把案例教學法作為形成自己教學風格的突破口。學識的廣度決定了一個人思考的深度和認識的高度，他先進行頭腦充電，認真學習案例教學的相關書籍和理論，他從中國期刊網下載了相關文章近三百篇，又上噹噹網郵購了大連理工大學系列案例庫中的四本，還購買了《案例教學原理》、《案例教學指南》等5本書。通過理論學習，了解了案例教學的相關知識，結合教學實踐積極嘗試，提升了教學的水平和檔次。他還帶動全組老師一起加入省級課題“案例教學法在學生政治課學習方式變革中的套用研究”，並擔任課題組長，在政治組形成了學習和研究案例教學法的濃厚氛圍。他以案例教學研究心得指導本組吳寶燕老師，該老師執教的《傳統文化的繼承》一課參加2008年全國思想政治優質課評比，以“世界文化遺產――福建土樓”的案例，多方蒐集和整合資料來充分挖掘土樓的文化內涵，得到專家的一致好評，榮獲全國壹等獎。魏朝暉老師以案例教學法為基礎，將枯燥乏味的理論與生動有趣的案例素材結合，取得了良好的教學效果，他的教學風格也在實踐中日益完善和成熟，教學業績得到上級和同行的認可，先後被評為市直優秀教師、漳州市第三批優秀青年科技人才、省優秀中學思想政治教師。
他爭取走在教育科研的前列。他擔任全國“十五”規劃課題《優秀電影全面提高學生素質的實證研究》的課題執行組長，精心策劃，帶領課題組成員紮實有效地開展研究，取得豐碩成果，該校編寫的電影課圖書、校本教材《人在江湖》被總課題組評為全國一等獎，電影課圖書《人在江湖》還被中國電影博物館收藏，他本人也被授予“全國優秀電影課實驗教師”。他還代表學校課題組應邀在珠海的全國電影課第四次年會上作主題發言，會後一位採訪年會的新華社記者過來與他交談，肯定他們的“人在江湖――經典涉黑電影主題課例研究”很有研究價值，通過老師電影導看對學生進行正面的人生引導，對解決當前的校園暴力事件有一定的幫助。他被聘請為市普教室特約教研員，課題科研促進了論文寫作水平的提高，他先後在各級各類報刊上發表論文20多篇，其中有8篇是CN級，主編一本、參編四本教輔材料。
他積極探索培養尖子的新路。他反覆揣摩人大附中王金戰老師培優的成功經驗，他認真研讀哈佛心理學博士岳曉東的專著《高考超常發揮和心理暗示》，提出了優生補短的策略：優生的優勢科目已找到好的方法，可任其自然發展，老師不應過多干涉，而優生的短腿科目才需要老師的幫助，培優規模宜小，一個老師就帶幾個學生，保證師生都有足夠的精力投入，培優時注重個性化輔導，注重心理引導，注重生生互動，注重方法和知識結構的建構。這套策略在實踐中取得較好的效果，為社會造就了一批高分高能的人才，如1996屆高考所教傅玲玲同學獲全市外語類總分第一名，他作為優秀班主任得到市教委的表彰獎勵；他所教徐婷姿同學在1998屆高考中獲文史類政治單科全市第一名；2007屆高考所教學生賴婧穎、林悅、林毅獲漳州市文科狀元、市總分第四名、市總分第六名；2009屆高考所教學生康瑋星、陳舒敏獲漳州市文科狀元、市總分第二名；2010屆高考所教學生楊煒樂、劉玫獲省文科原始分第二名和省第四名。
